人教 A 数学 选修2-2（强化） 课件 专题1.2导数的运算与几何意义B.pptxVIP

习题课——导数运算及几何意义的综合问题1.导数的几何意义(1)曲线y=f(x)在点(x0,f(x0))处的切线的斜率等于函数f(x)在x0处的导数f(x0).(2)曲线的切线与该曲线不一定只有一个公共点.(3)“曲线在点P处的切线”与“曲线过点P的切线”含义是不同的,“曲线在点P处的切线”时,点P就是切点,而“曲线过点P的切线”时,点P不一定是切点.2.导数的定义【做一做2】 已知直线y=kx+b与曲线f(x)=ax2+2+ln x相切于点P(1,4),则b=(　)A.3 B.1 C.-1 D.-3解析:由点P(1,4)在曲线f(x)=ax2+2+ln x上可得a=2,则f(x)=2x2+2+ln x,所以 ,所以曲线在x=1处的切线的斜率k=f(1)=5,因此切线方程为y=5x+b.由点P(1,4)在切线上,可得b=-1.答案:C【做一做4】 若函数f(x)=2f(1)ln x+3x,则f(2)=(　)A.1 B.-1 C.3 D.0探究一探究二探究三思想方法导数几何意义的综合问题【例1】 已知函数f(x)=x3+x-16.(1)求曲线y=f(x)在点(2,-6)处的切线的方程;(2)直线l为曲线y=f(x)的切线,且经过原点,求直线l的方程及切点的坐标.分析:利用导数的几何意义求解,但要注意(2)中切线经过原点,而原点不在曲线上,故应另设切点.解:(1)∵f(x)=(x3+x-16)=3x2+1,∴在点(2,-6)处的切线的斜率k=f(2)=3×22+1=13,故切线的方程为y+6=13(x-2),即13x-y-32=0.探究一探究二探究三思想方法探究一探究二探究三思想方法反思感悟求曲线的切线方程要注意“过点P的切线”与“在点P处的切线”的差异:过点P的切线中,点P不一定是切点,点P不一定在已知曲线上;而在点P处的切线,必以点P为切点.遇到类似问题时,必须分清所给的点是否是在曲线上,即是否是切点,如果是切点,那么该点处的导数即为切线的斜率,如果不是切点,那么应先设出切点坐标,再利用两点连线的斜率公式与导数建立联系,进行求解.探究一探究二探究三思想方法变式训练1若曲线y=x3+3ax与直线y=3x+1相切,求实数a的值.探究一探究二探究三思想方法导数运算的综合问题【例2】 用导数的方法求和:1+2x+3x2+4x3+…+2 018x2 017(x≠0,且x≠1).分析:结合幂函数的求导法则及等比数列求和公式求解.解:设f(x)=1+2x+3x2+4x3+…+2 018x2 017,g(x)=x+x2+x3+x4+…+x2 018,则有f(x)=g(x).探究一探究二探究三思想方法反思感悟本例中的求和问题,如果不用导数方法,需要用到数列中的错位相减法进行求解,计算过程烦琐,容易出错.但借助导数公式,通过巧妙转化,使得求和过程非常简洁,充分体现了导数的广泛应用.因此在解决问题的过程中,要注意和导数的相关知识进行联系,借助导数求解.探究一探究二探究三思想方法变式训练2已知函数f(x)=(x-1)(x-2)(x-3)·…·(x-2 018),求f(1)+f(2 018)的值.解:由于f(x)=(x-1)[(x-2)(x-3)·…·(x-2 018)],令g(x)=(x-2)(x-3)·…·(x-2 018),则f(x)=(x-1)·g(x),所以f(x)=g(x)+(x-1)g(x),于是f(1)=g(1)+0·g(1)=g(1)=-1·2·3·…·2 017.同理,设h(x)=(x-1)(x-2)·…·(x-2 017),即f(x)=(x-2 018)·h(x),则f(x)=h(x)+(x-2 018)h(x),所以f(2 018)=h(2 018)=2 017·2 016·2 015·…·1,故f(1)+f(2 018)=0.探究一探究二探究三思想方法对导数定义式的理解 反思感悟在利用导数的定义解决这类问题时,增量Δx的形式是多种多样的,但不论Δx采用哪种形式,Δy中都必须选择相应的形式,按照这个原则,将所给极限式化为导数中的极限式的形式,根据导数定义得出结果.探究一探究二探究三思想方法探究一探究二探究三思想方法等价转化思想在导数几何意义中的应用【典例】 已知点P是曲线y=f(x)=x2-ln x上任意一点,求点P到直线y=x-2的距离的最小值.审题视角:所求点P应为与直线y=x-2平行的曲线y=x2-ln x的切线的切点,此时最小距离应为该切线与已知直线之间的距离,即切点到已知直线的距离,从而转化为求曲线y=x2-ln x的斜率等于1的切线的切点坐标问题,故可借助导数的几何意义进行求解.探究一探究二探究三思想方法解:由已知,可得当点P是曲线y=f(x)的平行于直线y=x-2的切线的切点时,点P到直线y=x-2的距离最小.探究