一年级阅读教学反思.pdfVIP

一年级阅读教学反思 我们常常说一年级教学只要识字， 写字过到关那你的教学就成功了百分之六七十。 因此， 在平时的教学过程中，我们常常会忽略阅读教学。阅读是每个学段的重要组成部分。一年级 阅读在平时的教学过程中也不容忽视。一年级学生由于接触的课文不多，加上他们年龄小， 生活经验少，理解能力又不够，朗读尚处于起步阶段。因此一年级阅读教学以学习兴趣为先 导，以学生已有的经验为基础，以读中发展为主线，在生动活泼的学习情境和学习活动中， 促进语言与精神、学语文与学做人的同步发展，全面提高学生的语文综合素养。 一、创设情境，激发阅读兴趣。 情境教学具有“形真”、“情切”、“意远”、“理寓其中”的特点，能使学生感到 “易”、“趣”、“活”。因此， 在教学中，我们要根据学情需要，创设最佳的学习情境， 把学生引进课文，引发自主，引向成功。比如：我以往在教学《春雨的色彩》时把生字教学 完就直接进入课文，按照传统的阅读教学模式读——讲——读。学生听得枯燥无味，我讲的 也是无精打采，课后学生完全没有真正理解课文。这学期我这教学本课时不急于让学生去理 解课文，而是创设了理想的情境来激发学生的阅读兴趣，把他们引入课文，让孩