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小学特色班级文化建设实践研究开题报告 育才学校课题组李燕 一、本课题研究的背景 （一）基于我国目前小学班级文化建设落后的反思 长期以来，学校文化大多以学校层面的统一部署、统一干预为主， 很少触及班级个体和学生个性，因此往往产生 “绝对统一 ”、“整体划一 ” 的班级环境文化、 班级制度文化和班级课程文化， 以这种文化为载体的德育明显缺少针对性、 主体性，也不能保证可持续性， 更谈不上有特色。这类 “千班一面 ”的班级文化模式忽略了学生的个性特点和班级之间存 在的差异，使教育工作有效性大打折扣。基于此，我校力求通过特色班级文化建设研究探索一条班级文化建设的新路子。 （二）基于本校办学理念下的特色班级文化追求 我校确立了 “以德立校、依法治校、科研兴校、特色活校、质量强校，文化润校 ”的办学理念，在学生管理、班级建设、教师培养等方面进行 了实践和探索， 并深刻认识到学校的发展过程其实就是优秀学校文化的建设过程。而班级特色文化建设作为学校文化建设的重要组成部分，对 其起着重要的推进作用。 班级特色文化具有一种无形的教育力量， 它是学生受教育最直接、 最重要的影响源之一，在很大程度上影响和决定着学生的发展。所以构建特色班级文化将有利于学生的全面发展和个性的 张扬，有利于学校德育工作的顺利开展。因此，建设特色班级文化，促进学生个性全面和谐发展， 就成为了我校打造特色校园文化建设的重要目标和