2019高考帮数理 课件 第6章第4讲 数列求和、数列的综合应用1（理）.pptxVIP

【·理科数学】第六章：数 列第四讲 数列求和、数列的综合应用1目录CONTENTS考情精解读考纲要求命题规律命题分析预测A考法帮·题型全突破考法1数列求和考法2等差、等比数列的综合应用考法3数列与函数、不等式等的综合应用考法4数列的实际应用考纲要求命题规律命题分析预测考情精解读考纲要求能在具体的问题情境中识别数列的等差关系或等比关系,并能用有关知识解决相应的问题.命题规律核心考点考题取样考查内容（对应考法）1.数列求和2017全国Ⅱ,T152015全国Ⅰ,T17裂项相消法求和(考法1)2016全国Ⅱ,T17分组求和法(考法1)2016山东,T18错位相减法求和(考法1)2.等差、等比数列的综合应用 2017全国Ⅰ,T12等差、等比数列的前n项和公式的应用,数列求和(考法1,2)2017全国Ⅲ,T9等差数列的前n项和,等比数列的性质(考法2)3.数列与函数、不等式等的综合应用2015安徽,T18数列与函数、不等式的综合应用(考法3)4.数列的实际应用2014全国Ⅱ,T17(Ⅱ)不等式的证明(考法3)2016四川,T5数列的实际应用(考法4)命题分析预测1.分析预测本讲是高考的热点,其中等差、等比数列的通项与求和、数列与不等式的综合、以数学文化为背景的数列题是高考命题的热点,多以解答题的形式呈现.2.学科素养本讲主要考查考生的数学运算能力和逻辑推理能力.理科数学 第六章：数列A考法帮·题型全突破考法1数列求和考法2等差、等比数列的综合应用考法3数列与函数、不等式等的综合应用考法4数列的实际应用考法1 数列求和?考法指导数列求和的方法(1)公式法①等差数列:Sn==na1+.②等比数列:当q=1时,Sn=na1;当q≠1时,Sn==.(2)分组求和法根据数列或数列通项公式的特征,将其分解为一些可以直接求和的数列(如等差数列、等比数列、常数列等),再分组求和.(3)错位相减法一般地,如果数列{an}是等差数列,{bn}是等比数列,求数列{an·bn}的前n项和时,可采用错位相减法求解,一般是在等式的两边同乘以等比数列{bn}的公比,然后作差求解.若{bn}的公比为参数(字母),则应对公比分等于1和不等于1两种情况讨论.(4)裂项相消法①把数列的通项拆成两项之差,相加过程中消去中间项,只剩有限项再求和,分式数列的求和多用此法.?②利用裂项相消法求和时,应注意抵消后并不一定只剩下第一项和最后一项,也有可能前面剩两项,后面也剩两项.有些情况下,裂项时需要调整前面的系数,使裂开的两项之差和系数之积与原通项相等.③常见的拆项公式a.=-;b.=(-);c.=-;?d.=-;e.=[-];?f.若{an}为等差数列,公差为d(d≠0),则=(-).(5)倒序相加法已知数列特征是“与首末两端等距离的两项之和相等”,先把求和的式子倒过来写,然后对两个求和的式子进行相加,即可求出该数列的前n项和.?示例1已知数列{an}满足a1=1,an+1=,n∈N*.(1)求证:数列{}为等差数列;(2)设T2n=-+-+…+-,求T2n.理科数学 第六章：数列?解析 (1)由an+1=,得==+, ……(取倒数)所以-=.又a1=1,则=1,所以数列{}是首项为1,公差为的等差数列.(2)设bn=-=(-), ……(提取公因式)由(1)得,数列{}是公差为的等差数列,理科数学 第六章：数列?所以-=-,即bn=(-)=-×,所以bn+1-bn=-(-)=-×=-.又b1=-×=-×(+)=-,所以数列{bn}是首项为-,公差为-的等差数列,所以T2n=b1+b2+…+bn=-n+×(-)=-(2n2+3n) ……(运用公式法求和)理科数学 第六章：数列?点评此类题易错点有两处:一是没有找对数列的首项,如误以为数列{}的首项是a1;二是项数算错,如本题在构造新数列{bn},然后用公式法求T2n时,误以为项数为2n,事实上,此时的项数为n.理科数学 第六章：数列?示例2已知等差数列{an}的首项为a,公差为d,n∈N*,且不等式ax2-3x+20的解集为(1,d).(1)求数列{an}的通项公式an;(2)若bn=+an-1,n∈N*,求数列{bn}的前n项和Tn.理科数学 第六章：数列?解析(1)易知a≠0,由题设可知解得故数列{an}的通项公式为an=1+(n-1)·2=2n-1.(2)由(1)知bn=32n-1+2n-1-1,则Tn=(3+1)+(33+3)+…+(32n-1+2n-1)-n=(31+33+…+32n-1)+(1+3+…+2n-1)-n ……(分成三组求和)=+-n ……(用求和公式时注意项数)=(9n-1)+n2-n.理科数学 第六章：数列示例3[2017天津,18,13分][理]已知{an}为等差数列,前n项和为Sn(n∈N*),{bn}