马萨诸塞州早期教育和保育部学习内容类别的指南.PDFVIP

马萨诸塞州早期教育和保育部 学习内容类别的指南 2017 年 5 月更新 学习类别 1：从出生到八岁儿童的生长发育 此类别的课程必须指导教育工作者： I. 认识和理解儿童早期发育的阶段、原理与主要理论家。 II. 理解儿童发育的领域。 A. 社会－教育工作者应该了解儿童如何发展社交技巧，以及儿童如何与同龄人和成年人发展关系。 B. 认知－教育工作者应该了解儿童是如何发展记忆、推理、决策、解决问题和创造性思维能力的。 C. 语言－教育工作者应该了解儿童如何发展语言，如何有效地进行口头和非语言的交流，以及如何 让儿童培养适当的语言和非语言交流。 D. 体育－教育工作者应该认识到玩耍对儿童发育的重要性；识别粗动作、精细动作和感官发展的里 程碑；认识调动一切感官的重要性。 E. 情感－教育工作者应该知道如何为儿童的情感发育提供支持，包括他们的自我意识、独立性、自 我控制和自助技巧。 F. 道德－教育工作者应该了解有道德的行为，并懂得如何鼓励儿童们作出有礼貌、有道德的行为。 III. 认识并理解如何教导儿童们各种学习方式。 A. 认识文化、语言、遗传、营养、父母、家庭生活和社会经济因素，了解它们如何影响儿童的成长 和发育。 B. 认识典型和非典型的发育以及可能发育迟缓或残疾的迹象。 第 2 | 页 学习类别 2：为幼儿规划课程和环境 此类别的课程必须指导教育工作者： I. 认识不同模式的幼儿教育的当前和历史研究与理论，了解如何在规划课程时纳入主要的学习理论。 II. 了解如何将课程开发的知识应用到规划和计划活动中。 III. 了解如何设计健康、安全、可及、多样、适宜发展的室内和室外空间；调动儿童所有的感官；支持和 促进儿童的成长、发育和好奇心；并为儿童们提供解决问题和作出决策的机会。 A. 了解角色扮演和加入游戏的机会。 IV. 认识到安全、易懂、多样、适宜发展、多感官的可用教材和资源，以及如何将它们有效地整合至课堂 当中。 A. 了解如何通俗易懂、高效地为儿童整合技术。 V. 了解教育工作者可获得的技术，以及如何使用技术来辅助教学。 VI. 了解如何通过鼓励和支持儿童与同龄人之间以及儿童与教育工作者之间的积极互动来创造积极的社会 和情感氛围。 第 3 | 页 学习类别 3：儿童早期的课程设置 此类别的课程必须指导教育工作者： I. 理解为课程模式提供支持的基础研究和理论。 A. 了解如何设计开发儿童技能、知识和元认知知识的课程。 B. 了解如何设计支持儿童的社会、情感、认知和身体健康、发育和成长的课程。 1. 了解如何为所有的儿童提供支架式教学，以使其坚持进行可实现但又具有挑战性的学习。 2. 认识到教授所服务的儿童年级水平以上及以下的课程。 C. 了解如何适当的开发和实施个性化的教育课程 (IEP) 和个性化的家庭服务计划 (IFSP)。 D. 了解如何利用游戏和环境来支持教学并提高儿童的互动性。 E. 理解当地、州和国家的课程与学习标准，以及如何使用它们。 II. 理解读前/识字、写作、ELA、数学、科学、社会研究和历史、艺术、体育教育和健康的基本内容和理 论。 A. 理解儿童在每个学科的知识和技能的进度。 B. 了解如何设计和使用具有包容性并反映所服务儿童的语言与文化多样性的适宜发展的活动及内 容。 C. 认识并使用适宜发展的、易懂的和多样化的教材，为课程提供支持。 III. 认识并知道如何使用适宜发展的、反映该课程的儿童之多样性并且所有人都易懂的活动和内容。 A. 认识到成绩差距，并知道如何缩小这些差距。 B. 了解如何帮助儿童学习和重视多样性，包括能力、年龄、社会经济地位、文化、民族、家庭构 成、性别、语言、种族、宗教和性取向的差异。 C. 理解如何在教学内容领域发展跨学科的教学方法。 D. 了解如何将实践/儿童指导的活动与教师指导的活动相结合，并以适宜发展和包容的方式