第9课 我三十万大军胜利南渡长江精编版.pptVIP

探究点三：综合探究 1.本则消息在写法方面有何突出之处？ 参考答案：本则消息短小精悍、一气呵成。本则消息所反映的是 一个重大的历史事件，我军南渡长江，揭开了解放全中国的序幕。可以想见，这场战役历经大小战斗无数，值得报道的动人事迹无 数，但是，作者正 文只用了不足两百字，便做了简洁而不失完整 的报道。全文气韵生动，令人叹为观止。 2.从理论上说，新闻只是向读者提供最新的事实，好像是中立的、纯客观的。但是，完全中立的、客观的、不带主观价值判断的 “事实”，是不可能存在的。其中主观的立场和观点是渗透在 事实的叙述之中的。同样的事实，如果由失败的一方来发表新 闻，则完全可能是另外一个样子。请找出本文中带有作者主观 倾向的词句并加以简要分析。 参考答案：①“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇 着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”胜利者 　的自 豪感从“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”中毫不隐讳地流 　露出来。“经营了三个半月”极言准备的充分，按理长江防线 　应当是牢不可破的，但是后面紧接着说国民党军队溃退之快， 　二者形成了极大的反差，在对比中愈显出我军势不可挡，敌军 　不堪一击。 　②“长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。”这里的“风平浪静”，明显不完全是自 然景观的描述，而“万船齐放，直取对岸”，则更是表现了胜利者稳操胜券的心态。这可以说是在新闻消息中难得一见的抒情笔调，渡江战斗仿佛有天助，江景美丽， 　军威豪壮，犹如一幅景物画，令人赏心悦目，透露着乐观轻松 的心情。 　③“不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南 　岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击 中。”“不到”、“即已”、“正向”，这些表示时间的词语 和“突破”、“占领”、“进击”这些表示行为的词语的恰当 配合，把我军攻势迅猛、锐不可当的态势，表现得淋漓尽致。 要求： 整理巩固探究问题 落实重点基础知识 梳理小结所学内容 整理巩固 当堂检测 要求：自 主思考，独立完成。 答案：1.人民解放军的宏大气势 渡江已取得胜利 2. “不到”突出时间短，“即已”强调了人民解放军进军 之神速，两个词充分说明了人民解放军的锐不可当。 3.有一个凸显事件的开头，又有一个铿锵有力 的结尾。 课堂评价 小组 一组 二组 三组 四组 五组 六组 七组 八组 九组 积分 优胜个人 说明：1.学科班长回扣目标 总结收获 2.评出优胜小组和优胜个人 请在课后完成 “训练案” Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! 初中语文九年级上册（配BS版） 我三十万大军胜利南渡长江 第9课 第五单元 时政聚焦 “指点江山，激扬文字。”这是毛泽东对自己一生最好的诠释。他将自己的理想、抱负、胸襟自然地融入自己的诗词、文章之中，即使是写新闻，也写得文采纷呈，尽显韬略和胸襟。下面就让我们一起来欣赏他的《我三十万大军胜利南渡长江》。 导入新课 学习目标 1．了解新闻的基本常识，理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。 2．通过自主学习，合作探究，领会本文短小精悍、一气呵成的语言特点，并在新闻写作中加以运用。 3．关注时事新闻，培养读报习惯。全力以赴，激情参与。 预习反馈 1.优胜小组： 2.优胜个人： 3.存在的问题： （1） （2） （3） 预习案学习内容反馈： 可采用学生抢答或老师直接出示答案两种方式 自主学习 1.独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点。 2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。 合作探究 内容 1.学习中遇到的疑问、困惑。 2.导学案“质疑探究”部分的问题。 要求 （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。 高效展示 展示内容 展示小组 探究点一 1、2、3（书面展示） 1、2、3组 探究点二 1、2、3、4（口头展示） 4、5、6组 探究点三 1、2（书面展示） 7、8、9组 要求： ⑴口头展示，声音洪亮、表达清楚；书面展示要分层次、要概