第五课审美自律 (3).pptVIP

2009年2月 高中美术鉴赏第二单元 第五课 审美自律 授课人：文毅 导 学 1．了解“审美自律”的内涵，即美术风格发展的逻辑和艺术家对 个人风 格和形式美的追求；2．了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索； 3. 结合审美自律，了解近几年美术高考的方向  第五课 审美自律 兰亭序 唐摹本 （ 东晋 ）王羲之 第五课 审美自律 兰亭序 唐摹本 （ 东晋 ）王羲之 第五课 审美自律 珊瑚笔架图 宣纸（ 北宋 ）米芾 比较 郭熙的《早春图》和米友仁的《潇湘奇观图》 第五课 审美自律 提示：从作者身份、服务对象、创作目的、 绘画形式、创新之处等进行比较。 第五课 审美自律 中国山水画的章法布局 三个发展层次 思考与交流 《鹊华秋色图》（元）赵孟頫 第五课 审美自律 中国山水画的章法布局 三个发展层次 思考与交流 第五课 审美自律 中国山水画的章法布局 三个发展层次 思考与交流 《千里江山图》（北宋）王希孟 第五课 审美自律 中国山水画的章法布局 三个发展层次 思考与交流 《潇湘奇观图》（南宋）米友仁 第五课 审美自律 第五课 审美自律 元朝以后，很多艺术家在题材、内容、方式进一步与画家的人品联系在一起。绘画对他们来说其实更多是一种愉悦身心的方式。 因此画家们开始有意识地用梅、兰、竹、菊“四君子”的题材来隐喻自己的高洁，用丰富的笔墨来捕捉即兴的情感。 墨梅图 （ 元 ）王冕 第五课 审美自律 墨葡萄图 （ 明 ）徐渭 水鸟 （ 清 ）八大山人 搜尽奇峰打草稿 (明)石涛  第五课 人间生活 结合审美自律欣赏美术作品 第五课 审美自律 结合审美自律谈谈美术高考方向： 湖南省美术类统考主要考查考生的审美能力、观察能力、造型能力、表现能力和技法的运用能力。 考试范围：素描、色彩、速写 第五课 审美自律 让艺术点亮你的生活，谢谢观赏！