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PAGE PAGE 7 《第二节 走进数据库》教案 作者：唐山市丰润区七树庄中学 房坪 ［教学题目］ 走进数据库——教科书第三单元第二节 ［教材分析］ 本节内容是中国地图出版社必修模块《信息技术基础》第三单元“科学管理信息”的第二节。本单元起着承上启下的作用：在此之前通过让学生采用不同的方法管理信息资源，体验不同信息管理方法的特点；通过使用数据库应用系统，体验利用数据库技术存储、管理大量数据并实现高效检索的优势。在下一节学生构建数据表管理身边数据之前，教会学生如何利用数据库管理系统对数据库进行查询、更新等简单操作，以此来解决实际问题，进一步体会数据库的应用。 ［学情分析］ 对于我校学生来说，对于数据库的知识比较难理解，学生对其有一定的陌生感和畏惧心理，兴趣和热情也没有学习其它应用软件来的高。在本单元第一节中学生已经通过中国地图.exe初步感受了数据库，认识上还在初级阶段，而高中学生已经开始形成主动进行认知加工的心理倾向，对于问题的解决已有一定的理性逻辑判断。 ［教学目标］ 知识与技能： 1、认识数据库，了解数据库由表、查询等多对对象组成，掌握实体、记录、字段等基本概念。 2、掌握查询的创建，利用查询对数据库中的数据表进行查找、更新、添加字段等操作。 3、能够根据所需要的数据，选择恰当的查询条件，达到想要的目的。 过程与方法： 1、通过打开数据库中具体的表，掌握实体，记录、字段、字段名称的含义，了解表的结构。 2、通过完成具体的研究性主题来设计查询条件，掌握查询、筛选、排序等相关的数据库操作。 3、学习使用更新查询操作，在查询结果中添加计算字段。 情感、态度与价值观： 1、主动学习和利用数据库工具，培养学生管理利用信息的积极态度。 2、 感受利用数据库检索的优势，形成科学有效管理信息的意识。 3、主动将信息资源管理的思想、方法，创造性地应用到生活、学习之中； ［教学组织］ 本节教学用2学时。 引导学生了解Access数据库结构、术语，激发学生自主学习，掌握创建查询的各个步骤。 ［教学环境］ 硬件：计算机网络。 软件：网络广播系统、Access软件、多媒体演示文稿——《走进数据库》、PowerPoint. ［教学重难点］ 教学重点： 1、识数据库的构成及相关术语概念。 2、掌握创建查询的方法，并对查询对象进行查找、排序等基本操作。 教学难点： 1、选择查询字段。 2、设置查询条件。 3、在查询结果中添加计算字段。 4、利用更新查询改变数据。 ［教学过程］ （一）课前准备，情景导入 教师课前准备：已知该班级学生上周分班后为高中的理科班。 师：大家不久前才进行了文理分班，你们选的是什么科目？ 有谁可以告诉我，你当时是如何进行选择的？ 众生：物化班，喜欢这两科，成绩还不错。 师：谁能概括一下大多数同学的想法？ 生：1、根据自己的意愿 2、根据自己的各科成绩 3、调配 教师肯定学生的回答，然后打开一个高一年级的“分班情况.mdb”数据库文件。操作过程中再一次帮助学生认识数据库文件的类型，access数据库中的七个对象分别是什么，说明目前我们要学习和了解的是“表”和“查询”。选中“表”对象，请学生观察，发现该数据库中只有一张表，名称为“学生选科表”。双击打开表。 师：该表中的字段有哪些？字段名称是什么？有多少条记录？ 教师以动画形式根据学生的回答播放，如下图所示： 设计意图：在学习新知识之前复习上节课的重点内容，引导学生自主分析，进一步认识数据库的构成、表的结构及相关术语概念。为后面的学习打下坚实基础。 （二）新课学习，解决问题 1、选择查询字段 师：班主任需要了解各位同学的第一志愿，如何快速的统计出来呢？ 可以通过“查询”操作，教师广播示范操作并加以说明，以“在设计视图中创建查询”为例，根据问题要求，查询结果表中显示的字段有哪些？ “学号”?? “姓名”?? “第一志愿”。 教师根据学生的回答，选定完字段后，按“运行”按钮后，显示结果。 设计意图：教师示范并讲解查询的操作与应用，学生对查询有所了解后，在后面的深一步学习过程中会激发学生的求知欲，探索新知的热情，培养利用所学解决问题的能力。 2、设置查询条件 师：现在要统计第一志愿选“政史”的同学有哪些？如何实现？ 学生根据要求完成操作，教师观察学生的完成情况，大多数学生都能在上一问题的基础上完成，只要在 “第一志愿”列准则栏中增加“政史”条件即可。教师请一位学生示范自己的操作并说明如何实现。 3、在查询表中添加计算字段 师：由于各种现实情况，“政史”班学校决定只开设一个班，因此每个班的前五名学生才能被选入，那么依据成绩来衡量的话如何确定该班入选的学生？大家可以分析一下吗？ 1、第一志愿优先原则； 2、政治与历史总分“ 政史成绩”； 3、将总分从高到低排序； 4、前五名； 教师根据学