优等生,让我欢喜让我忧.docVIP

PAGE PAGE 1 优等生,让我欢喜让我忧 　　（江苏省溧阳市文化小学，江苏溧阳213300） 　　在现实生活中，优等生总能得到老师、家长的优待和同学赞誉。但由于种种原因，还有部分优等生存在着严重的心理障碍：好高虚荣、冷漠孤僻、自居、妒忌等，这些心理中的灰色面严重地影响他们的各方面发展。笔者现结合实例谈谈自己的看法。 　　一、优等生之“忧”一—“唯我独尊” 　　目前大部分家庭只有一个孩子，他们自然成了家中的“小太阳”，人人围着他转，设法满足他的所有要求，有甚至过度娇宠和溺爱，养成了孩子以自我为中心的习惯。再加上优等生往往因成绩突出，经常得到各方的认可，久而久之便会有高人一等，唯和独尊的思想。行动中不经意间就会表现出极强的支配欲，好发号施令，常以自我为中心。 　　【案例】 　　小涛出身家庭良好，天资聪明，学习成绩优秀，是班上的重要班干部之一，可老师和同学们就是不喜欢他。平时总是有一种高高在上的优越感，说话、做事总给人高高在上的感觉，令人难以接受。而且稍有不如别人的时候，便把别人贬得一文不值。一次足球比赛球队输了一球，中场休息时他更是冲上前去指手划脚，说你这儿不对，说他那儿应该怎样处理。有时甚至还会采取一些不适当的手段来维护自己的自尊和虚荣。看到同学取得了好成绩得到了老师的奖励，还故意买来更高档的物品来摆阔。 　　【把脉】 　　从这一事例中，我们可以发现这个同学因为自己有某