真知灼见来自生活实践.docVIP

PAGE PAGE 1 真知灼见来自生活实践 　　在传统的语文教学中，教师常常习惯于只动嘴，学生也习惯了只动耳，单调的讲解和机械的听课使得学生的学习比较被动，更会视语文学习为“苦差事”，语文课上，老师在讲台上滔滔不绝，口若悬河，学生在下面洗耳恭听。而新课程追求的“好课堂”则要求学生“动”起来。古语说得好:纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。只有给学生更多动手实践、动身表演、动情抒发的表现机会和空间，才能带给学生理智的挑战、认知上的冲突、内心的震撼和无言的感动。在语文课堂教学中开展丰富多彩的语文活动，想方设法让课堂教学活起来，把“体验学习”引入课堂，使学生在活学、乐学中提高语文思维能力，在自主活动中全面提高语文素养。我在课堂教学中进行了一系列的探索，在此谈谈自己的感受和体会。 　　一、竞赛活动争表达——激趣积累 　　《语文课程标准》指出：“语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”而要让学生具有这些听说读写的能力，没有一定量的字、词积累显然是不现实的。对于学生来说，字词的记忆是一件比较头疼的事情。针对学生好胜心强的特点，我在七年级举行了各种竞赛活动。例如在教生字词时就进行记忆力比赛，看谁在最短时间内记住所有生字的读音与写法，这紧张的竞赛氛围，不仅可以激励学生主动积极地思