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少年—青年社会化遇到的问题 一、少年的成长阶段问题 （一）、心理健康问题 1、极端的心理状态 少年在评价自我的时候，往往出现两种心理状态。一方面，自我满足虚荣，经不起一点失败的状态。另一方面，容易产生自卑心理。 2、情感的不稳定 少年情感常表现不稳定，欠成熟，容易波动失控。 （二）、人生观、价值观问题 少年时期是人生观、价值观的形成阶段，对其选择有一定的困难。容易形成不正确的人生观价值观。 1、精神匮乏，缺乏理想 2、道德缺失，认知偏差 （三）、能力发展的平衡性问题 1、人际关系冷漠 当代社会，交际能力在个人的能力结构是非常重要的，在少年——青年的社会化过程中的人际关系认识和处理方式往往建立在非理性的基础之上。 2、自立能力差 过度的依赖性导致少年在成长过程中的自立能力较差。 二、教育体制问题 教育，牵动着我们每一个学子的心，也牵动着每一个关心青年一代与祖国前途的人的心。然而，在中国飞速发展的今天，我们中学的教育却还在应试教育的弊端与困境中徘徊难前。虽然“素质教育”已成为中学教育中的一个很流行的术语，但我们无需回避这样一个事实，“素质教育”在中国许多学校与绝大部分刊物上，几乎都还只是一个口号或招牌而已。 （一）、应试教育 1、应试教育导致道德教育虚化 人才，无非是“德”与“能”的统一，缺一不可。古今中外，一切贤达有识之士无一不把“立德”作为树人的首要准则。 2、教育导致青少年一代理想视野狭窄 高度竞争的应试，使学校、社会以及家庭把目光完全聚焦在孩子的升学考试上，几乎完全放弃了对孩子人生终极目标的引领。 3、应试教育诱发精神疾病，导致心理畸形 主要体现在自信心和压力两个方面 小组成员 王亚婷 李志娟 李莹莹 马燕 魏立 CONTENTS 个体成长阶段的问题 01 目录 教育体制的问题 02 家庭环境的不利因素 03 社会环境的负面影响 04 少年期是从童年期向青年期发展的过渡时期，是儿童心理发展的一个重要的转变期。其主要特征是，半幼稚和半成熟、独立性和依赖性、冲动性和自觉性等交错发展着，因而在生理和心理社会化方面都有巨大的变化。 少年的心理发展及阶段特征 情感丰富 自我意识迅速发展，自我评价能力基本成熟 产生“成人感” 思维能力活跃 闭锁性 独立性与依赖性 01 02 03 04 05 06 案例2：反思内地生香港退学 据3月27日《中国青年报》报道，近两年，赴香港念大学风靡内地，一度甚至传出“北大清华沦为二流”的声音。但很快，有消息传来，一位毕业于内地著名高中的尖子生因适应不了香港的学习和生活，退学回家！这让很多人吃惊：香港和内地语言相通、文化相近，为什么优秀的内地学生会“铩羽而归”？ 报道将有学生选择“逃离”的原因归纳为三个方面：一是独生子女后遗症，家长对孩子过分呵护和代劳，无形中造成了部分学生的“高分低能”；二是全英文教学让内地一些学生难以适应；三是吃不惯、睡不好，生活习惯的差异使得一些内地学生要融入香港社会并不简单。 这一分析未必全面、到位，笔者也很希望这个学生的“逃离”只是个个案。但事实上，报道所揭示的“高分低能”问题、适应环境能力差、自理能力弱等问题，在不少独生子女身上是客观存在的。“80后”是独生子女的一代，也是正在步入高校及社会的一代，是即将担负起国家建设重任的一代。关于“80后”的争论不少，笔者尽管不赞同“80后是垮掉的一代”的观点，但对他们身上所表现出来的种种不足也很担心。 案例： 志宇是一名大学毕业的男青年，在家待业已经近一年了。毕业后也曾去招聘，但大部分公司在面试时，就将其拒之门外，几家公司也试用过，但不久便被解聘回来。如今在家里越呆心情越不好，与父母之间的关系越来越不融洽。 与其母亲交谈深入了解才得知，家里经济条件比较优越，开个小超市，志宇从小就在幸福呵护中成长。再加上志宇从小体弱多病，因此父母更加疼爱他，家里的活父母一点也不让伸手，想吃什么就有什么。学习上父母也不过多过问，怕造成孩子压力过大，会上火。孩子上大学也是找人花钱上的，在大学期间成绩也不太理想，多科被挂，勉强拿到毕业证。 三、家庭环境问题 家庭教育是一切教育中最基础心理健康教育，课题组的教育，青少年的思想可塑性很强，给予什么　教育和影响，就形成什么样的习惯和品质，而且很难改变。 （一）、父母的养育态度 父母养育态度是指父母与青少年接触的方式也就是教养的方式。父母过分的溺爱和严格都有可能导致孩子社会化过程中产生问题 （二）、父母的素质 父母的素质在很长的一段时间的影响下会对孩子造成实质性的影响。 （三）、家庭成员的关系 家庭成员的关系的不合会导致孩子的心理上的一系列问