三年级上册数学教案-6.1长方形和正方形的周长 ▎冀教版（2014秋）(6).docVIP

长方形和正方形的周长 教学目标： 1. 知识与技能目标 （1）结合具体的事物、图形，通过观察、操作等活动，理解周长的概念，理解掌握长方形和正方形的周长计算方法，并能正确地进行计算。 （2）培养学生观察、概括的能力和运用知识的能力。 2. 过程与方法目标 让学生通过独立探究与合作交流活动发现长方形、正方形周长的计算方法。 3. 情感态度与价值观目标 使学生进一步感受数学和日常生活的密切联系，增强合作意识，提高合作能力。 教学重点 使学生掌握长方形和正方形周长的计算方法。 教学难点 使学生理解长方形、正方形周长公式的由来。 教具准备 多媒体课件。 教学过程 一、设疑激趣，引入新课 师：（课件出示）讲小羊与小兔的故事，引出来今天要讲的知识。 小羊和小兔的篱笆与我们所学的哪一个数学知识有关？今天我们研究长方形与正方形的周长问题。 找同学说一说什么是周长？ 师：今天，我们接着探讨关于周长的问题。（教师板书：长方形和正方形的周长） 二、自主探究、合作交流。 你们有什么好办法能知道这两个图形的周长呢？小组讨论一下，看谁的方法好，谁的方法多。 学生小组讨论。指名回答讨论结果。 说说哪一种最合适，并说明理由。 小羊和小兔量出每一边的长度，已知长方形的长是50米，宽是40米，正方形的边长是45米，再计算。现在，就请你们帮它们来算一算这两块菜地的周长各是多少。先独立思考，用自己喜欢的方式进行计算。之后小组交流想法。（教师巡视，了解各小组讨论情况，从中发现典型的方法。） 三、成果展示，全班交流。 展示典型计算方法，进行板演。 四、观察算法，比较选择。 出示课件。师生找出最简单的计算方法。 五、归纳概括 方法三的过程最简便，通过观察，我们知道50是长方形的长，40是长方形的宽，45是正方形的边长。学生总结出长方形和正方形的周长公式。（先小组讨论，再全班交流） 指名回答,根据学生的回答，教师板书如下： 长方形的周长=（长+宽）×2 正方形的周长=边长×4 六、比较总结 通过刚才的计算，我们已经知道两块菜地的周长了。小羊和小兔的问题解决了。谁的篱笆更长一些。同样长。 师：通过刚才的探究活动，我们知道要求“长方形和正方形的周长”的方法有很多，归纳观察这些方法，我们发现要计算长方形的周长，一定要先知道长方形的（长）和（宽）的长度；要求正方形的周长只要知道正方形的一条（边长）就行了。我们掌握了这两种周长的计算方法之后，我们就可以解决很多实际问题了。 七、巩固知识、综合运用 (一)基础知识题 一、判断题：[做手势] 1. 长方形的长是8厘米，宽是4厘米，它的周长就是12厘米。（ ） 2. 边长是3分米的正方形，周长是3×4=12(厘米) ( ) 3. 正方形的周长除以4就等于它的边长。 （ ） 4. 所有长、宽不相等的长方形，周长也不相等。 （ ） 二、口答下面图形的周长，并说说计算过程。 5m3m 5m 3m 3m 三、选择（在括号里填正确答案的序号） 1. 长方形的周长是18厘米，长和宽可能是（ ） A 、2厘米和9厘米 B 、4厘米和5厘米 C 、6厘米和3厘米 D、3厘米和15厘米 2. 有两根同样长的铁丝，一根正好围成一个正方形，一根正好围成一个长方形，这两个图形的周长 A长方形周长大于正方形周长 B正方形周长大于长方形周长 C周长相等 八、全课小结 谈一谈通过这节课的学习，你有什么收获。 九、作业 1. 一块正方形手帕， 边长是25厘米。 它的周长是多少 厘米？ 80厘米50厘米 80厘米 50厘米 在这块木板上锯下一块最大的正方形木板。 （1）锯下的正方形木板的周长是多少？ （2）剩下的长方形木板的周长是多少？ 板书设计 长方开形和正方形的周长 长方形的周长=（长+宽）×2 正方形的周长=边长×4