苏教版生物七上3.6.1 植物光合作用的发现 配套教案.docxVIP

第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 第一节 植物光合作用的发现 教学目标 知识与技能 1.说出绿色植物光合作用发现的过程和意义。 2.说明绿色植物光合作用发现的意义。 3.说明绿色植物光合作用的概念及表达式。 过程与方法 培养学生“探究式”学习的能力，实验设计的创新能力和分析、归纳并合理表达的能力。 情感态度价值观 1.培养实事求是、勇于探索的科学精神，并体会探究过程和感受。 2.领略和感悟科学家在探究过程中的科学思维方式（如何去发现问题、分析并解决问题），培养学生的科学素养。 重点难点 重点 尝试解释发现光合作用的实验的原理。 难点 独立设计并完成探究活动。 教学过程 一、创设情景，导入新课 生物圈中大多数生物在呼吸过程中，需要吸入氧气，呼出二氧化碳。据统计，全世界生物的呼吸和燃料的燃烧所消耗的氧气量每秒平均为10000千克。提出设问：为什么我们却没有感觉到缺氧呢？消耗的氧气通过什么途径补充呢？ 二、学习过程 老师：我们就来学习第一个问题：什么是光合作用？ 1.阅读课本第89页内容，什么是光合作用? 学生自己读书体会，回答问题。 老师：那么光合作用又是怎么被发现的呢？让我们穿越时空隧道，回到17世纪。 2.阅读教材第89页材料一，思考下列问题：（小组合作探究） （1）描述实验过程。 （2）柳树增加的质量是多少？ （3）土减少质量是多少？