教学改革的真义-东台第一中学.PPT

三是重新认识和理解“师生关系” 作为影响教学的重要因素，师生关系已经超越了教学情感和教学道德的研究，成为影响学生的学习态度、学习过程和学习结果，影响教学对话和沟通的频率和效率，影响知识传授有效性的核心要素，从而直接影响教育教学质量的提高。已有实证研究表明：建立和谐的师生关系与提高教学质量具有十分稳固的正相关。 “暖认知”的概念 即认知过程从来也不是与情意过程相分离的两个不同的过程和系统。情意系统始终影响着认知系统，或促进或干扰认知过程。良好的教育教学具有使认知系统“加热”的功能，这绝不是专业和规律以外的东西，而恰恰是教育的专业特质本身，就是教育规律以内的东西。“暖认知”从另一个角度再次确认师生关系在教学过程中的意义和价值。 “技术性”与“经典性”两个聚焦点 教学改革的人文化方向和努力，还突出地体现在“现代性”尤其是技术性，“传统性”尤其是经典性，这样两个聚焦点上，并发生重大的交叉和重合，即现代性的传统和传统性的现代。 技术对教学的重构 。 高科技与高情感的平衡，曾经是奈斯比特对现代性的重要预言。今天的人文性已不可能脱离技术而独立生存，因为技术和网络已成为一种生活方式，尤其是儿童和学生的生存方式，他们是“伴着鼠标”长大的一代。因而适应和顺应的儿童数字化学习，实现更自主、更交互、更多选择的数字化教学，