三年级上册数学教案文具店北师大版.docVIP

八　认识小数 1　文具店 教学目标 1.结合买文具的情境,理解小数的意义,体会小数的特征。 2.能读、写简单的小数。 教学重点 读、写简单的小数。 教学难点 明确小数的意义与特征。 教学过程 一、创设情境,导入新课 师:同学们,你们以前去商店买过东西吗? 生:买过。 师:都买过些什么? 生1:买过练习本。 生2:买过铅笔。 生3:买过瓜子。 师:你能说出它们的价格吗? 生1:练习本每本5角。 生2:铅笔每支2角。 生3:瓜子每袋3元5角。 师:同学们知道得可真不少,今天老师就带你们去文具商店看一看好吗? 生:好! (教师板书课题,出示课本上文具店的情境图。) 二、学习新知 师:请同学们仔细观看课本上文具店的图,你能从图中获取哪些数学信息? (学生观察后回答) 师:你们知道每种文具的单价是几元几角几分吗?同学们先自己想一想,然后在小组内把你的想法互相说一说。 (学生独立思考后小组内交流) 师:哪个小组来汇报一下? 生:笔记本每本3.15元,也就是3元1角5分;铅笔每支0.50元,也就是5角…… 师:同学们真聪明,你们想一下,价格标牌上的数与元、角、分之间有什么联系? (1)小组讨论,教师巡视指导。 (2)小组汇报。 (3)教师小结。 师:现在我们来看一下3.15,0.50,1.06,6.66这些数与以前学过的数一样吗?为什么? 生:不一样,因为数字中间有个点。 师:我们把这样的数叫小数,中间的点叫小数点。小数该怎样读、怎样写呢? 学生自学课本内容后回答,教师适当补充。 师:有位售货员叔叔不小心把笔记本标价牌上的小数点位置点错了,3.50元写成了0.35元,这样会造成什么样的后果呢? 学生思考后小组内讨论,然后在班里汇报,教师小结,强调小数点的重要性。 三、课堂练习 1.填一填,相信你能行。 1张5元 4张1角 1枚1分 1张10元 1张2元 1张5角 1张2元 4枚1分 　元　角　分? 是　　元? 　元　角　分? 是　　元? 　元　角　分? 是　　元? 　　2.说一说。 统计本学期教科书的价格,并与同伴说一说。例如数学课本7.05元,也就是7元5分。 四、课堂小结 师:通过这节课的学习,你有哪些收获? 生1:我知道了什么是小数。 生2:我学会了小数的读法、写法。