三年级下册数学教案第1单元第4课时猴子的烦恼北师大版.docVIP

【精品】第1单元第4课时 猴子的烦恼（教案） 新北师大版-三年级数学下册 教学内容： 三年级下册第8—一9页 教学目标： 知识目标：理解“0除以任何不是0的数都得0” ；探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾带0的除法的计算方法，并能正确计算。 能力目标：结合具体情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 情感目标：感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 教学重点： 探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾带〇的除法的计算方法，并能正确计算。 教学难点： 理解“0除以任何不是0的数都得0”。 教学方法： 启发式教学；小组合作交流法、主动探究法、讲练结合法。 教学用具： 多媒体 教学过程： 一、复习引入 1.口算： 450÷9= 360÷6= 720÷8= 500÷5= 900÷9= 240÷8= 学生独自计算，然后小结计算方法。[来源:学_科_网] 三位数除以一位数的竖式计算方法：先用一位数去除被除数百位上的数，商写在被除数的百位上面；再用除数去除被除数十位上的数，商写在被除数的十位上面；最后用除数去除被除数个位上的数，商写在被除数的个位上面。哪一位除以除数有余数，就把余数和下一位合在一起继续除。 2.谈话导入 师：同学们，在你的记忆中什么动物最聪明？（猴子）可是聪明的猴子也有烦恼的时候？今天我们就来看看猴子有怎样的烦恼？我们能不能帮助它们。（板书课题：猴子的烦恼） 二、探究新知 (一)探究0除以任何不是0的数都得0 (课件出示前两幅三只小狼子吃桃子的情景） 师：根据我们看到的数学信息，你发现了什么？ 学生自由说一说： 3只狼子平均分6个桃子，每只狼子分几个？ 3只狍子平均分3个桃子，每只狼子分几个？ 师：该怎样列式计算呢？ 学生独自列出算式，然后汇报交流。 (课件出示第三幅图） 师：现在树上有多少个桃子？（0 ) 师：现在每只小狼能分到几个桃子？（0 )你是怎样做出来的？ (0÷3=0) 师：如果一个桃子也没有，7只狍子来分，怎样列式？（0+7=0) 师：20只呢？（0+20=0)你有什么发现？ 同桌互相说一说，然后交流汇报：0除以任何数都得0。 师：还有需要补充的吗？ 引导学生得出：0除以任何不是0的数都得0, 0不能做除数。 师：知道0为什么不能做除数吗？ 学生自由说一说，师适时指导与补充。 师小结：如果树上有6个桃子，来了6只小猴子，每只猴子分几个桃子？（1个）那要是就来了一只猴子呢？（每只小猴可以分6个桃子）那要是没有小猴子来分呢？（那就不能分了）也就是说除法算式没有意义，所以我们说0能做除数吗？（不能）因此，0除以任何什么样的数都得0？（0除以任何不是0的数都得0。） （二）探究商中间有0的除法 师：现在3个猴子要分306个桃子，平均每只猴子能分到多少个桃子呢？ 引导学生分析题意，列出算式：306÷3=。 师：这个算式与以前学过的除法算式有什么不同？（被除数中间有0） 师：怎样计算呢？ 小组内讨论、交流，然后汇报交流：把306分成300和6两部分，300÷3=100，6÷3=2,100+2=102。 师：还有不同的算法吗？（用竖式计算） 学生展示不同的竖式计算方法，然后并说说每一步的算理。 师小结：在解决被除数中间有0的笔算时，十位上的0除以3，我们要在十位上商0。0和除数3相乘得0,0减0得0，这一步可以省略不写，但商在十位上的0必须写，起占位作用。在以后的这类竖式计算时我们尽量用简便写法。 （三）探究商末尾有0的除法 （课件出示教材P8的“算一算，想一想”） 学生独自计算。 师：你在计算时碰到了什么样的问题 ，你是怎样解决的？ 学生自由说一说。 师小结：当我们在计算840÷6时，发现除到十位已经除尽了，我们可以在个位上直接写0，因为0除以任何不是0的数都得0。 巩固练习 1.完成“练一练”第1题。 (1)要求学生看图分一分，并用算式表示所求的商的过程。? (2)让学生看图说一说为什么0÷2=0。 2.完成“练一练”第4题。 (1)先让学生改错，并对照教材中的竖式说一说错在什么地方，该怎样改正。? (2)组织学生交流汇报，集体订正。 四、课堂小结[来源:Zxxk.Com] 通过本节课的学习，你有什么样的收获？? 学生自由说一说。 师总结：商中间或末尾有0的除法计算方法： 1.从百位算起。 2.除到哪位商哪位。?? 3.商中间有0的除法，当百位得商后，没有余数，被除数十位上的数字为0时，可以直接在十位上商0，因为0除以任何不是0的数都得0。? 4.商末尾有0的除法，除到被除数的十位正好除尽，被除数个位上的数字为0时，可以直接在个位上商0。 课后作业[来源:学科网ZXXK] 教材第9页练一练第2、3、5题。