三年级上册数学教案84寄书北师大版.docVIP

班 级 三年级 科 目 数 学 班级人数 36 场 所 教 室 教学反思 课 型 《寄书》（第一课时） (●新授课 ○复习课 ○拓展课 ） 教学目标 知识与技能：1．能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理计算过程中需要处理的进位或退位的算法问题。2．发展初步的估算意识和解决生活实际问题的能力。3．培养学生认真计算反复检验的好习惯。 过程与方法：1、体验只需要估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算。2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。3、渗透转化思想，初步了解极限思想。培养学生的观察能力和动手操作能力。 情感态度和价值观：1、通过“寄书”等活动培养学生的观察能力、提出问题的能力以及多角度解决问题的能力。2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。3、培养学生学习数学的兴趣和学生的合作意识、交流意识。 教学内容 陈述性知识:能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的问题。 程序性知识:1、体验只需估算就能正确解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。 元认知知识:1、能体会“估算”的思想。2、能培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。 评价方法 （○调查法 ●测验法 ●观察法 ●鉴定法） 教学资源 印刷材料：图片 多媒体资源：投影仪、课件。 模型/实物：电子课件。 教学重点 小数的意义及小数的加法、减法算理。 教学难点 处理进位或退位问题。 教学关键 掌握小数加减法的竖式计算。 教学过程 　一、创设情境，引入新课 师播放课件：笑笑到书店买了两本书。一本《童话故事》3.4元，一本〈数学世界〉16.5元。笑笑一共花了多少钱？ 学生独立解答，师巡视。 汇报计算结果，师小结。 师：刚才同学们用学到的知识帮笑笑解决了一个问题，真棒！她要把这两本书寄给同学们阅读，以表示感谢。你们感到高兴吗？ 生：高兴。 合作学习，探究新知 出示情境图 1、看图说明：笑笑到邮局寄书。其中《童话故事》需要邮费1.6元，《数学世界》，需要邮费12.8元。她一共需要多少元？ （1）师：你能列出算式吗？ 生独立列出算式。 师：你是怎样列的？ 生1：1.6+12.8= 生2：12.8+1.6= （2）师：一共需要多少元邮费，你能估算一下吗？所需邮费一定不会多于多少元？也一定不会少于多少元？小组讨论一下。 小组讨论问题。 汇报交流估算结果，解释估算过程，师小结。 （3）师：你能试着自己解答1.6+12.8吗？试试看。做完后在小组内进行交流。 学生独立选择算法计算，师巡视指导。 小组交流算法。 （4）汇报交流结果。 师：你是怎样计算1.6+12.8的？ 生1：1.6元=16角，12.8元=128角，16角+128角=144角，也就是14.4元。 生2：1元+12元=13元，6角+8角=1.4元，13元+1.4元=14.4元。 生3：可以用竖式计算。 1.6 + 12.8 14.4 …… 师：同学们想出了这么多好的方法，那你比较一下计算与前面估算的差距，然后在小组内说一说。 学生比较，小组交流。 师：在进行竖式计算时要注意哪些问题？小组内进行讨论。 小组讨论。 汇报讨论结果，师小结：要注意小数点对齐，哪一位相加满十，即向前一位进一。 2、师出示课件：这两本书的邮费相差多少元？ 师：你能试着解答吗？试试看。 学生独立解答。 小组交流算法。 汇报计算结果，师小结：哪一位不够减，要向前一位借一。 3、揭示课题。 师：同学们看一看，我们今天学习的内容有一个什么共同点？ 生回答。 师：你能给我们学习的内容起个名字吗？ 师揭示课题，板书：小数的加减法（进位或退位） 三、巩固练习，应用新知 1、用竖式计算。 1.8+3.5 5.6-2.3 6.8-5.8 8.3+6.7 2、森林医生。 11.5 28.8 10.6 + 2.7 - 2.7 - 3.2 13.2 1.8 13.8 4、妈妈买笔花了15.8元，还剩下34.2元，妈妈带了多少元？ 5、超市购物。 师播放课件