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簡介化學平衡式計算器 林進成 臺中縣立神圳國民中學 壹、前言 中的普通班講授，可能會造成學生越聽越 目前在中等學校的理化課程中，有關 困惑、越學越難過的後果，甚至在化學平 於化學方程式的平衡部分，一般的國中老 衡式的教學單元形成個人的學習障礙，這 師通常是以傳統板書的方式講授觀察法 樣反而失去科學教育的意義，因此老師在 (Observational Method) ，高中老師則會再 使用時要特別地謹慎。 加上代數法(Algebraic Method) 、氧化數變 化法(Oxidation Number Change Method)等 貳、條件 (王忠茂等四人，2004 ，pp.87) ，即使現今 一個實用而不被時間淘汰的 BEC 至 的教學環境和幾十年前有很大的不同，也 少應該具備以下三個條件： 很少有理化老師會從事電腦輔助教學 (Computer Assisted Instruction ，簡稱CAI) 一、設計平台必須常見而且容易取得 的活動，換句話說，以傳統板書為主的教 這裡所謂的「設計平台」指的是設計 學現象幾十年來沒有太大的改變，之所以 BEC 時使用的軟體或語言，如果設計平台 如此，部分原因來自於硬體的不足，部分 罕見而且不易取得，不僅會造成設計者的 原因則來自於軟體的缺乏。 困擾，也容易降低使用者的意願。例如 理化教師自然無法克服硬體不足的 Mathematica 這種專業軟體雖然可以當作 難題，但卻能改善軟體缺乏的困境，方法 BEC 的設計平台，卻很少安裝在一般的個 之一是先行設計教學程式( 或教學軟體) ， 人電腦，所以即使利用 Mathematica 設計 等將來教學設備比較齊全的時候就能派上 的BEC 功能非常強大，恐怕也將英雄無用 用場，一切水到渠成；化學平衡式計算器 武之地，但是以 Excel 設計的 BEC 就沒有 (Balanced Equation Calculator ，簡稱BEC) 這方面的顧慮。 ( Jin-Cherng Lin ，2006)便是這種理念下的 產物。 二、操作介面必須簡單而且容易瞭解 不過 BEC 的設計原理主要建立在線 這裡所謂的「操作介面」係指操作 性代數(Linear Algebra) 的基礎上，比較適 BEC 時的螢幕畫面，此因 BEC 主要的服 合教導具有一定數學程度的國中資優班學 務對象是中等學校的理化教師和學生，如 生和高中理工組學生，如果貿然在一般國 果操作介面看起來很複雜，甚至操作時還 - 46 - 簡介化學平衡式計算器 必須進行一些不易理解的設定，恐怕會讓 (3)物種的數目少於元素的數目。 使用者望之卻步。BEC 其實就是一個黑盒