语文课堂教学中信息技术的应用心得.pdf

语文课堂教学中信息技术的应用心得 《语文课程标准》指出： “要拓宽语文学习和运用的领域，注重 跨学科的学习和现代科技手段的使用， 使学生在不同内容和方法的相 互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会 所需要的语文实践能力。 ”教学媒体介入语文课堂， 拓宽了教育时空， 为学生多渠道、 多层次获取知识提供了可能， 对小学语文教学中新的 师生关系定位，课堂与课外之间的新型关系等产生了巨大的影响。 信息技术具有生动、形象、直观、信息容量大、视听效果好、交互能 力强和操作方便等特点，在语文学科的教学中发挥着极其重要的作 用，为广大教师所青睐。特别是在实际操作中，更是显出了它的优越 性： 一、激发了学生主动探讨的学习兴趣。 兴趣是最好的老师。 在小学语文教学中， 只有创设一种最佳的学 习情境，才能激发学生的学习热情，从而自主地参与到学习中来。而 信息技术与语文学科的有效整合， 使多媒体计算机的视听功能全部展 现出来，它以随机性、灵活性、全方位、整体化的方式把语文信息知 识形象地呈现给学生， 使学生产生强烈的好奇心和求知欲。 通过多媒 体网络课件把过去、传统、静态的书本教材转变为由声音、文本、图 像、视频等构成的动态教材，丰富和扩展了书本知识，为学生创设了 生动丰富的情景。例如 :在教学三年级课文《田忌赛马》一课时，通 过形象的课件 , 学生看到了齐威王与田忌赛马的场景图 , 听到了伴随 着古典的琵琶音乐，使学生具有身临其境的感觉。 让学生在轻松的 氛围中理解了”齐威王的马比你的快不了多少”这句话的含义 , 有效 地激发了学生的学习动机。 二、体现了学生的个性化学习。 语文是最具有人文性的课程， 最能体现人文关怀， 在一个倡导尊 重个性，发展个性的时代，我们应该提供促进个性发展和学习的环境。 信息技术与语文学科的整合可谓为学生提供了这一契机， 使学生的个 性化学习得到了真正的体现。 在学习过程中， 学生可以一直处于活动 的主体地位，处在协作、会话、交流的过程中，学生可以互相提供信 息，自由交流思想表达情感。在《远行靠什么》这一课的教学中，我 让学生在了解了交通工具之后，便创设情境。出示 : 马车看到了宇宙 飞船，他非常崇拜宇宙飞船，想认识他，这一天，他终天遇到了心目 中的偶像。如果你就是宇宙飞船， 你该如何介绍自己？然后引导学生 分工合作，充分利用网络资源，查找相关资料，然后进行处理，为我 所用，并形成资源库中的一部分，形成资源共享。在学生自主学习的 过程中，充分体现了新课标理念下的自主、合作、探究的学习方式。 三、培养了学生的创新精神。 创新精神是综合性的积极稳定的创造性的心理品质， 是人的创造 力不断增长与发展的根本动力与灵魂， 它是小学语文教育教学的重要 任务。传统的课堂教学对学生的创新精神的培养是有限的， 而利用网 络环境下信息技术与语文学科的整合教学， 对学生的创新精神的培养 是生动的、 积极的。 正如上面所提到的课件的运用激发了学生的情感 投入，让学生真正融入到音乐、文字、图像中去，深入其中，迸发出 创新的火花，继而培养了学生的创新精神。 但信息技术作为一种辅助手段，在语文教学中必须坚持适量、 适当的原则。有一些教育者夸大了信息技术作为辅助性手段的作用， 一味的追求， 盲目地认为优质课少不了与信息技术的整合，