浅谈小学数学教学中如何提高课堂教学效率.pdf

浅谈小学数学教学中如何提高课堂教学效率 数学是一门基础课程，不但具有高度的抽象性和严谨的逻辑性，而且还具有一定 的枯燥性和乏味性。在小学教学中，教师作为课堂教学的组织者、引导者、合作者，应 努力挖掘课堂教学的潜能，精心安排课堂教学结构，采取各种方法引导学生自主参与教 学的全过程，使学生能在积极探索中理解知识，掌握方法，进而提高学生的综合能力。 因此，如何提高小学数学课堂教学效率，我觉得应从下几个方面着手： 一、 激发学习兴趣，提高课堂效率。 “兴趣”是孩子创造力的原动力，学习兴趣是推动学生求知的一种力量。要想提高 课堂效率，教师必须从学生的兴趣入手，有目的，有计划的培养学生学习数学的兴趣。 精心创设好的教育情境，让学生集中注意力，激发其学习兴趣，同时给课堂教学带 来事半功倍的教育效果。因此，在教学生认数和记数时，我们可以采用具体形象的事物 和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。如：为了让学生记住数字１—９的字形，可以教 学生背诵顺口溜： “１像粉笔，２像鸭子，３像耳朵，４像小旗，５像钩子，６像口哨， ７像银锄，８像葫芦，９像蝌蚪。 ”以此来帮助学生记住字形。通过这样的教学，将数 学的知识渗透到故事中去，从而激发了学生对数学的学习兴趣。 让学生动手操作，能培养学生探索学习的兴趣。操作是智慧的起源，思维的起点， 是培养学生实践能力的重要环节。在小学数学教学中培养学生的动手操作能力，让学生 在探索中发现问题，调动学生的学习积极性。如：在教学“长方形和正方形的认识”这 一内容时，学生掌握了长方形和正方形的特征后，发给学生两张不规则的纸，要求学生 操作： （１）用其中一张纸裁出一个长方形或正方形； （２）用另一张纸尝试裁出一个最 大的长方形或正方形。让学生在观察、操作、猜测等实践活动中，获得对平面图形的直 观经验，加强了对长方形和正方形的认识。 这样的活动让学生有了主动性， 兴趣提高了， 对知识的印象更深刻了。教师还可以根据教学内容的需要，通过拼、剪、摆、折、画、 量、说等活动，促使学生手、脑、眼、口多种感官共同参与，达到“以动激趣”的效果。 让学生在“玩”中学、在“做”中学，体会到数学学习的乐趣。 二、 运用“活”教材，提高课堂效率。 数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生 活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸 到数学。从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离生 活实际的海市蜃楼而虚无缥渺， 数学教育是要学生获得作为一个公民所必需的基本数学 知识和技能 , 把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。如改革家庭作业形式，突出 应用性操作。比如学习了常见的乘法数量关系以后，我布置学生双休日随父母去菜市场 买菜或购物， 按单价独立计算价钱， 学生兴趣十分浓厚。 重视了数学学习的应用性操作， 畅通了学数学、用数学的联系，使学用紧密结合，这正是片面应试教育所严重缺乏的， 也是我们改革数学教学必须要不断加强的。如在“元、角、分”的教学中，可开展模拟 购物活动；在“分类统计”的教学中，可让学生统计一周所要学的功课，每门功课的节 数等；在学习“米、千米”的教学中，我领着学生去操场上数步伐，估计长度等。 三、充分发挥学生为主体教师为主导的作用，提高课堂效率。 学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学，在教学过程中，自始至终让学生 唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路 人。针对数学的枯燥性和乏味性，教师可以通过创设情境，设置悬念，唤起学生的求知 欲，培养其学习兴趣，激发学生智慧的火花，开启学生思维的闸门，培养学生的创新意 识，促使学生进行主动积极的思考，促使学生更好地挖掘自己的潜能，变“要我学”为 “我要学”，达到掌握数学知识的目的，从而提高课堂效率。 四、利用多媒体现代化的教学手段，提高数学课堂效率。 随着科学技术的飞速发展，大部分学校已经配备了先进的现代化教学设备，对教师 来说，掌握现代化的教学手段非常重要。多媒体技术集音、像、动画于一体，使抽象的 理论生动化、 具体化， 降低教学难度， 使教学内容更富吸引力， 更能集中学生的注意力， 使学生产生强烈的探究欲望。 利用多媒体的生动性， 我们可以在课堂教学中设计一些生动的情境， 例如：在讲 《