冀教版三年级上册数学认识一万教学设计.docVIP

教学目标： 1、结合现实素材和多种教学活动，经历认识并感受一万的过程。 2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。 3、积极参与教学活动，体会一万的实际意义，培养初步的数感。 教学重点： 掌握一万与一千的关系，知道一万是个五位数，并且是生活中常用的大数。 教学难点： 根据已有的数据推算并解决与一万有关的简单问题。 教学设计： 一、谈话导入： 师：同学们看老师手里拿的是什么？这是目前我国流通面值最大的人民币，在我国的香港，还有面值比它大的货币，请看（出示港元图片），这张港币面值是多少？（1000元），前几天，有朋友去香港旅游购物，我们一起数数他带了多少钱？（一万元），你们真厉害，知道的真多。今天这节课老师就和大家一起来“认识一万”。（板书） 二、自主探索： 师：我们都会数数，接下来我们一起数数，你们有信心数对吗？请同学们看投影，课件展示： （1）一个一个地数，数到十， （2）十个十个地数，数到一百， （2）一百一百地数，数到一千， （3）一千一千地数到九千后，然后一百一百地数到九百，接着一十一十地数到九十后，最后一个一个地数到9999后，问学生加一是多少？9999是个几位数？一万呢？ 师：那我们一千一千地再数一遍，数到10000。10个一千是一万，一万是个五位数。你知道一万怎样写吗？教师板书：一万写作10000，10000也可以写作“1万”。 体验一万： 1、师：刚才我们一千一千