大数据背景下英国城市规划定量方法教育发展.pdfVIP

2000人交流群432529468，仅限注规考试！！ 大数据背景下英国城市规划定量方法教育发展 刘伦 摘要:近年来，信息通信技术发展所催生的城市大数据带来了城市规划在范式、方法、内容上的变革，正在 逐渐成为国内外规划学界的关注热点。与我国相比，英国规划院校以较快的速度对当前趋势做出了回应， 在原先的课程体系内加入了大量城市规划定量方法前沿内容。本文以在这一领域较有代表性的伦敦大学学 院、剑桥大学、谢菲尔德大学为例，总结大数据背景下英国规划院校定量方法教育在教育目标、课程体系、 教学内容等方面的新发展，并提出定量方法教育应关注学科前沿与实践应用的动态平衡、以培养学生 “定 量素养”为目标、以问题为导向的思考，希望引发国内学界的关注与进一步研究。 关键词: 大数据 定量方法 城市规划教育 英国 1 大数据、新技术方法与城市规划教育 从1909 年英国利物浦大学开设最早的规划课程至今（Ellis 等，2010 ），城市规划教育 已经过了一百余年的发展。在这一发展历程中，随着设计传统的社会学转向、计算机技术的 引入，定量方法逐渐成为规划教育的一项基本内容。约翰·弗里德曼（1996）认为，数据是 规划师工作中最有说服力的工具之一，在他提出的规划院校应培养学生的七项核心技能中就 有两项涉及定量方法。具体而言，定量方法教育指培养学生在一定理论基础之上，采用各种 数据和技术方法探索城市发展一般规律、诊断城市问题、评估发展政策、寻求解决方案的科 学能力，包括城市数据搜集、空间数据处理、数据描述、数据推理等一系列技术方法 （Friedman ，1996），并可大致归纳为计量统计方法、GIS/空间分析方法、政策分析方法三 类（Edwards 和Bates ，2011 ）。 近年来，信息通信技术（ICT ）的发展催生了大数据的概念，以大容量、高速度与多样 性为特征的大数据蕴含的巨大价值已经开始显现。在城市发展中，通过网络数据挖掘或信息 设备采集等手段获取的网站、手机、智能卡及城市传感器等海量数据正在反映出区域与城市 运行方方面面的信息，为深入准确把握城市发展脉络提供了可能性，也推动了数据抓取、数 据挖掘、可视化、城市模拟等新技术方法在规划领域的应用，带来了城市规划在范式、方法、 内容上的变革，正在逐渐成为国内外规划学界的关注热点。与我国相比，英国规划院校以较 2000人交流群432529468，仅限注规考试！！ 快的速度对当前趋势做出了回应，在原先的课程体系内加入了大量规划研究前沿内容。本文 以在这一领域较有代表性的伦敦大学学院（UCL ）、剑桥大学、谢菲尔德大学为例，总结大 数据背景下英国规划院校定量方法教育的新发展，并提出相关思考，希望引发国内学界的关 注与进一步研究。、 2 国际城市规划定量方法教育发展历程 2.1 设计传统的社会学转向 在城市规划教育发展早期，由于当时的教育的对象主要为建筑师和景观设计师，因此规 划教育延续了源自于建筑学的设计传统，与此同时也开始关注政府管理和业界实践对科学方 法的需求。随着西方社会的不断发展与城市规模的不断扩大，到1940 年代末，设计传统就 已不再是规划教育的唯一主导方向，一些新的规划教育项目开始在一些高校的社会学院下设 立，如美国的芝加哥大学、北卡罗来纳大学等；另外一些开设在传统设计院校下的规划教育 项目也开始接收非设计背景的学生（Stiftel，2009 ）。随着这一转向，越来越多的社会学工 具方法被纳入到传统城市规划教育中，规划教育也得以更直接地触及交通、住房、社会福利、 环境资源等社会问题，城市规划学逐渐转变为一门注重问题导向、社会研究和定量分析的独