部编版小学二年级语文下册《我是一只小虫子》公开课教学设计（两课时）.docVIP

《我是一只小虫子》教学设计 教材分析 《我是一只小虫子》写的是一只小虫子的自述。文章就“当一只小虫子好不好”展开了话题,伙伴们都说当一只小虫子不好，但文中的“我”觉得当一只小虫子还真不错。因为可以在草叶上伸懒腰,用露珠洗脸,还可以跳到狗的身上免费去旅行。文中还介绍了小虫子的很多有意思的伙伴,如屎壳郎从来不看路，螳螂很贪吃，天牛脾气不好。最后再次强调自己喜欢当小虫子。读罢文章,我们感到这是一只乐观、向上的小虫子,他的生活充满了阳光。 学情分析 大多数学生对小虫子还是有一定了解的,甚至有许多男生经常跟小虫子打交道。课前,教师可鼓励学生到大自然中去用耳朵聆听小虫子的歌声,用眼睛观察小虫子的一举一动,这对学生们理解课文会很有帮助。教学建议 1.在教学中应充分利用电教手段及课文插图帮助学生理解课文。 2.教学中应以学生为主体,以教师为主导,充分调动学生的积极性，增强学生的主体参与意识。 3.在反复读文,识字的基础上,体会小虫子的快乐。 教学目标 1.会认本课16个生字,会写本课8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.在自主读文的基础上,体会小虫子的快乐。 4,通过感受故事中角色的感情,明白要以积极、乐观、向上的心态云面对生活。 重点难点 重点:1.学习本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会小虫子的快乐。 难点:通过感悟课文内容,明白要以积极、乐观、向上的心态面对生活。 教学准备 教师准备:生字卡,图片,多媒体课件。 学生准备:预习课文,自制生字卡片。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1.学习生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步读懂课文。 重点难点 重点:学习生字。 难点:有感情地朗读课文。 教学过程 一、预习检查,识字学词 1.同学们,今天我们要来学习一篇有趣的文章,文章的题目是《我是一只小虫子》。 (教师板书课题) 2.出示含有本课会认字的生词或短语,检测预习情况。 屁股 昏头昏脑 泡尿 毛茸茸 醒来 播摇晃晃 免费 列车 屎壳郎 撞伤 贪吃 脾气 大婶 (1)同桌互相读。 (2)当小老师带大家读,师相机正音:“股”读“gǔ”,不要读成“gū ”;“一泡尿”的“泡”在这里读“pāo”,不要读成“pào”;“撞”读 “zhuàng”,不要读成“ zuàng”. 3.全班齐读这些词或短语。 【设计意图:自主学习,强调字音,加深记忆.】 思路2 1.预习要求;自由读课文,借助拼音,读准生字;画已难读的句子;标出自然段序号. 2.检查预习情况. (1)课件出示要求会认的字 屁 股 昏 泡 尿 茸 醒 昆 免 费 列 屎 撞 贪 婶 (2)小组交流,互读生字. （3）指名学生当小老师领读生字. (4)用这些字口头组词。 (5)找出这些字宝宝在文中的哪句话中,读一读. 二、初读感知,整体把握。 1.有感情地朗读课文。 2.又读了一遍误文,你哪里读得有进步或又有哪些新的收获? 3.指名说。 4.分自然段轮读课文。 5.小组合作读课文,启发思考:“我”这只小虫子快乐吗?从哪看出来的? (快乐、因为“我”早上醒来可以在草叶上仲懒腰,用露珠洗脸,擦亮触须,还可以跳到狗的身上免费去旅行。） 思路2 1.用自己喜欢的方式自由读课文,将自己课前圈好的生词多读几遍。 2.遇到不会读的词语可以请同桌帮忙认读。 3.轻声读课文,思考:本文主要讲了什么内容? 4.同桌之间讨论。教师点拨。 5.谈一谈你读文后的感想。 三、学写生字。 1.出示要求会写的生字 屁 股 尿 净 屎 幸 使 劲 2.仔细观察,说说你发现了什么。 3.教师指导写字:“屁、尿、屎”都是半包围结构,偏旁都是“尸”。“净、使、股、劲”都是左右结构,“股、净、使”左窄右宽,“净是两点水,不要写成三点水;“劲”左右宽窄相当,右边是“力”,跟“颈”区分开,分两个字的字义。“幸”跟“辛苦”的“辛”要区分开。 4.教师范写“屁,股、幸、使、劲”。 5.学生描红书写全部生字。 6.给生字口头组词。 四、布置作业 1.抄写生字:屁、股、尿、净、幸、使、劲 2.有感情地朗读课文两遍。 板书设计 我是一只小虫子 屁 股 尿 净 屎 幸 使 劲 课时目标 1.巩固会认会写生字。 2.通过朗读课文,体会小虫子的快乐。 3.明白要以积极、乐观、向上的心态去面对生活。 重点难点 重点:巩固生字,理解谋文。 难点:明白要以积极