《历史与社会》新修订课程标准.pdfVIP

历史 与社会课程标准（新修订） 第一部分 前 言 当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在经历广泛而深刻的变革。前所未有的机遇与挑战 并存。这对每个人的人文素养和社会参与能力提出了更高要求。站在新的历史起点上，如何充分体现建设 社会主义核心价值体系的要求， 努力吸收当代人文社会科学发展的最新成果， 切实提高青少年的公民素质， 已成为一个重大的时代课题。 《历史与社会》作为一门综合课程，力求遵循唯物史观，从学生生活实际出发，顺应当代社会发展， 突破原有的学科界限，整合历史、地理及其他人文社会科学的相关知识与技能，帮助学生把握生活时空、 人地关系，着力培养学生的国家认同、全球视野和环境意识，为终身学习和全面发展奠定基础。 一、课程性质 《历史与社会》 是在义务教育阶段 7～ 9 年级以历史、 人文地理和相关学科为载体， 对学生进行公民教 育的综合文科课程。 人文性。本课程的探究对象是人类的历史发展和社会现实生活，它以历史、地理学科的基本概念和方 法为支撑，从学生对幸福生活的向往出发，帮助学生适应社会变革，形成乐观向上的生活态度，树立崇高 美好的理想。 综合性。 本课程注重史地知识的关联性、 整体性， 在统筹相关学科知识、 优化课程内容结构的基础上， 促使学生具有综合观察事物的眼界、掌握综合运用知识的方法、获得综合认识问题的能力。 实践性。本课程强调历史与现实、自然与社会之间的密切联系，注重学生的主动学习，提倡体验、探 究、合作的参与过程，采取多种学习方式，提高学生的创新能力和社会实践能力。 二、基本理念 1．贴近社会生活， 促进自主发展。 本课程在促进学生的社会性发展方面， 重视提高学生的社会责任感 和参与社会生活的实际能力，学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，形成真实而全面的社会生活观 念。 2．提倡人文精神， 提高人文素养。 本课程在培育学生人文精神和人文素养的过程中， 注重帮助学生更 为理性、更有智慧地认识人类的历史和生活的环境，正确理解人与社会、人与自然的关系，继承和弘扬人 类文明的优秀成果。 3．关注事物联系， 体现综合价值。 本课程的综合性来自相关内容的联系。 包括生活主题与史地知识的 联系；历史与地理学科概念的联系；中国与世界的联系；历史现象与现实生活的联系；区域历史的纵向联 系；区域之间的横向联系；重大事件的因果联系；史地知识与相关学科知识的联系。 4 ．坚持唯物史观，揭示发展规律。本课程把社会作为一个动态的过程来看待，借助历史的眼光认识 今天的社会，使学生纵向了解人类社会的进程，横向了解社会生活的内容，通过这种学习，认识历史与社 会发展的规律，为牢固树立科学发展观打下基础。 三、课程设计思路 作为一门综合课程， 《历史与社会》 以历史和地理为基础， 整合相关人文社会科学内容， 力求综合范围 适当、建构形式合理。 从公民教育的需要和学生的认知特点出发，基于人类活动的地理环境，以人类文明的演进特别是中华 文明的发展为主线，以当代社会的发展为主题，整合 “历史 ”与 “地理 ”两个相互关联的学科领域，由近及远、 由浅入深地整体规划内容目标的设置与实施，这是本课程设计的基本思路。 依据这一设计思路，本课程的内容目标分设三个主题。 主题一：生活的时空。以时间和空间为框架，帮助学生从生活的区域、生活的变化两个视角观察和感 受生活的意义，同时获得有关地理、历史探究的专门技能和综合能力。 主题二：社会变迁与文明演进。以人类社会的变迁为框架，认识人类物质文明、政治文明、精神文明 和生态文明的传承。 主题三： 发展的选择。 以进入 20 世纪后中国和世界发展道路的选择为框架， 以实现中华民族伟大复兴 的历程为主线。 1 第二部分 课程目标 本课程综合历史、地理及相关学科的教学内容，旨在提高学生的人文素养和学习能力、创新能力、社 会实践能力，使他们能够正确面对人生、社会和自然环境中的各种问题，弘扬以