试谈教师全员心理培训的价值.pptVIP

二、促进教师的专业成长 教师的专业是什么？ 当别人向你问及类似“你是教数学的老师吗？”的问题时，你最恰当的回答应该是：“我不是教数学的老师，我是教学生学数学的老师。” 教师培训忽略了什么? 你是可怕的优秀教师吗? 教师靠什么来实现教育理想? 自己 教育理念 教育行为…… 教师的影响力与教师的工作效能 成功=20%智力+80%情商 “你（指辅导者）真冷漠。我打赌，如果我切开你的手臂发现的不是血管而是电线。” Ａ　“一次数学考试之后，我自我感觉良好，心里估计能够有一个不错的成绩。发下考卷后果然分数很高，我开心极了。上课讲考卷时我发现数学老师一直用怪怪的眼光看着我。下课后，我被叫到办公室里，老师拿出我的考卷，说我偷看。我心里十分冤枉，也十分气愤。从这件事后，我一直不喜欢这位老师。” Ｂ　“某次一门课没考好，A老师叫我至办公室，没头没脑批评一顿，而且大多不切实际：‘哪门功课你不在退步？有几次考好过？’……当时听了很冤，我不至如此吧。以后对这位老师就很反感。” 如果我们只有一把锤子 我们的能力或观念决定了我们的期望 学习，就是让我们多一些认识问题和处理问题的“工具” 北京海淀区教工委在全区15万中小学生中开展了新世纪你喜欢什么样的老师活动，结果发现，许多严厉有加的老师，在校长和同行眼