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思维导图在小学英语词汇教学中的应用研究 —— 以喀什市M 小学为例 摘 要 当前小学英语课堂教学中，教师普遍采用“拼音+拼写+词义”常规的教学方法。词汇 学习被认为是简单的翻译与机械记忆过程。在没有掌握科学的词汇学习策略情况下，学生 死记硬背单词，学习效果差且浪费时间。因此，为了提高小学英语词汇教学效率，探求有 效的英语词汇教学方法是非常有必要的。 研究以知识可视化理论、建构主义理论、认知加工层次理论为理论依据，尝试将思维 导图应用于英语词汇教学中，并通过实证研究探究其有效性，以寻求更加有效的词汇教学 方法。本实验主要有以下研究问题： 1.思维导图词汇教学法是否有利于学生识记英语词汇？ 2.思维导图词汇教学方法是否能够改善学生的学习习惯及方式？ 3.思维导图词汇教学法是否提高学生学习英语词汇的兴趣？ 以喀什市M 小学的五年级两个平行班（2 班，3 班）为研究对象。实验前对两个班进 行词汇水平前测，利用 SPSS.22.0 进行统计分析。统计结果显示词汇成绩无显著性差异， 可以作为研究对象开展教学实验。实验从 201