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部编本小学低年级识字教学研究 ——以喀什X小学为例 摘 要 汉字是我国文明传承的载体，但是汉字本身具有数量庞大、笔画繁多、结构复杂 的特点，使得汉字不易学习及掌握。因此，从古至今，如何准确，牢固地掌握和运用 一个定数量的汉字，一直是人们探索和研究的一个重点。当前，在小学低年级阶段的 语文教学中，以识字教学为主，即使在阅读课上，识字也是关注的焦点。部编本小学 低年级语文教材的出台，相对于其他版本教材而言，识字教学的方式表现得更为丰富， 力求让学生识字的方法多元化。与此同时，部编本小学低年级语文教材识字内容丰富， 最为重要的是部编本小学低年级语文教材将编排顺序改为“先识字，后拼音”。因而， 如何将更加科学、更有效的识字教学方法应用于课堂，提高小学低年级学生的识字效 率是本研究的主要目的。 基于此，本文以部编本小学低年级语文教材为切入点，对小学低年级识字教学进 行初步探讨。第一部分为引言部分，包括研究缘起、对有关文献进行综述、提出研究 意义、对核心概念进行界定并提出论文中所运用的理论基础和研究方法。第二部分， 对部编本小学低年级的语文教材进行分析研究，主要分析了部编本小学低年级语文教 材的编写思想及