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SPOC教学模式实践研究 ——以高中 《信息技术基础》课程为例 摘要 随着互联网、大数据、云计算、物联网、人工智能等技术的迅猛发展， “互 联网+教育”使教育领域发生着前所未有的变革。教育部深入贯彻落实十九大会 议精神，于2018 年初发布 《普通高中信息技术基础 （2017 版课标）》，4 月颁布 《教育信息化2.0 行动计划》，我国教育信息化建设进入快车道，为建设教育强 国、实现教育现代化打下坚实基础。 在教育信息化建设中，小规模限制性在线课程 （SPOC）作为慕课 （MOOC） 的发展产物，采用 “线上+线下”混合的教学模式，弥补了MOOC 教学的不足， 更加适合与传统课堂相结合，逐渐成为一种主流的教学模式。目前，SPOC 的教 学模式应用主要集中在高等院校，基于SPOC 的基础教育课程教学研究较为匮乏。 因此，本研究将SPOC 与传统课堂深度融合，创新教学模式，教学资源优化组合， 通过SPOC 教学模式对《信息技术基础》课程进行实践研究，获得了较好的效果。 这对提高教学质量，提升教育信息化水平，具有较强的参考价值与实践意义。 本研究共有六章：第一章阐释了研究背景、研究现状