“讲故事”法提高小学生语文作文水平的个案研究——以某农村小学高年级学生为对象.pdfVIP

摘 要 写作教学一直是小学语文教学的一项重要内容。虽然学界已经对其进行了相 当多的研究，但是目前写作教学的现状仍然不甚乐观。究其原因，很多研究忽视 了学生的主体地位，只是用“外力”指导牵引，自然很难达到教学目标。在实践 中，我们发现写作水平高的学生往往擅长讲故事，于是提出假设——讲故事能提 高小学生的作文水平。 故事和儿童有着非常密切的联系。儿童对故事有着极大的兴趣，故事对儿童 有着巨大的吸引力。学界也很早就注意到故事对儿童的影响力，提出了故事教育 教学的策略和方法，但是对故事运用到写作教学方面的研究却非常少。本研究即 故事运用到作文教学方面的一次尝试，以期对相关教育教学提供参考。 鉴于假设，本研究采用个案研究的方法，论文的内容即个案研究的整个过程。 论文主要分为七个部分。第一部分是导论，主要是进行文献综述、概念界定，并 且确定研究思路和方法等等。第二部分是进行研究前的准备。主要有两个内容， 一个是小学生接触的故事类型分析，并且建立“故事库”，方便研究中所需要的 故事的选取；另一个是作文评价标准的分析，作为本次研究中小学生作文水平的 衡量标准。第三部分是研究对象的确定。本次研究为个案研究，所以个案的选取 是至关重要的。我们先对某小学高年级学生进行了