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K地区小学教师职业幸福感调查研究 摘 要 教师职业幸福感是指教师在教育教学过程中，实现教育理想、体现人生价值 及全面发展自身的快乐体验。研究证实，教师的职业幸福感不仅关系到教师的总 体生活质量，还会影响其职业认同，乃至教育教学效果。K地区地处西北边疆， 经济和教育整体水平相对落后，高素质师资匮乏及流失现象较为突出，尤其是基 础教育师资。基于此，本研究拟探析该地区小学教师的职业幸福感现状，进而为 提升教师职业幸福感提出相应的对策和建议，以最终改善师资管理。 研究选取K地区各县市小学教师320名，实施问卷调查,回收有效问卷298 份。对所收集的数据使用SPSS20.0软件进行分析，得出K地区小学教师的职业 幸福感总体水平一般，但是在职称、婚姻状况、性别等人口学维度上，存在一定 程度的差异。具体如下： （1）职称越高的教师，职业幸福感总分越高。 （2）已婚教师职业幸福感总分显著高于未婚教师。 （3）教师职业幸福感在性别上没有明显差别。 （4）在工资收入维度上，教师职业幸福感总分不存在显著差异。 （5）在年龄及教龄维度上，教师职业幸福感总分存在显著差异；随着年龄 和教龄的增长，教师