表现性评价在小学低年级语文综合性学习中的应用研究——以南通S小学为例.pdfVIP

表现性评价在小学低年级语文综合性学习中的应用研究 ——以南通 S 小学为例 摘 要 2012年，教育部颁发了《义务教育语文课程标准（2011版）》。其中语文综 合性学习的评价建议反映出对评价的诊断功能和发展功能的重视。对于一线教师 而言，最常用的仍然是纸笔测验的评价方式，但此方式多用于选拔。那么，哪一 种评价方式可以评价学生的表现从而诊断或发展学生的能力呢？ 曾有研究表明，表现性评价与语文综合性学习相匹配。但是遗憾的是，该研 究未能针对小学低年级的学情开发程序。因此，本文致力于弥补这一遗憾。 本研究选择S小学二年级N班学生为例，运用问卷调查法、访谈法、行动研究 法等方法解决三个问题：S小学低年级语文综合性学习现状如何？表现性评价应 用于低年级语文综合性学习时该如何设计？该设计在低年级班级中实施的效果 如何？针对这些问题，本文从以下几个方面研究： 第一部分，理论研究。先运用文献分析法对理论进行简单的介绍，再结合语 文综合性学习和表现性评价的内涵，最终确定表现性评价对低年级语文综合性学 习的匹配和促进之处。 第二部分，聚焦S小学N班学生语文综合性学习情况调查。通过对