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初中英语教师教学反思能力现状研究 —— 以喀什地区为例 摘 要 《义务教育英语课程标准》提出了义务教育阶段英语课程的性质是工具性和人文性的 统一。在实际的教学活动中，英语教师体现在英语课程教学中的工具性和人文性相关联相 ① 统一的特性，取决于英语教师的专业发展。 教学反思是教师成长和自我发展的基础，是 影响教师专业发展的重要因素，对教师整体素质的提高起着很大的促进作用，那么如何培 养和提高英语教师的反思能力，使教师主动积极的反思自身的教学实践活动和教育理念， 并及时进行调整和改进，是我们当前需要研究的课题。目前关于教学反思的研究多集中在 大学和高中的英语教师层面，且研究多集中关注教学反思重要性、教学反思与课堂教学、 教学反思与教师成长、教学反思的有效途径等方面，涉及初中英语教师教学反思的研究相 对较少，本研究对初中英语教师教学反思能力做了局部探索，旨在了解喀什地区初中英语 教师教学反思能力的现状，通过分析影响初中英语教师教学反思能力的原因及存在的问题, 在对调查结果分析和讨论的基础上，基于义务教育英语课程