改进化学教学工作的若干操作性意见.doc

改进化学教学工作的若干操作性意见 徐汇区教师进修学院 中学部化学组 根据“二期课改”以“学生发展为本”的理念和市教研室“改进中学课堂教学的几点意 见”精神，为了我区化学教师在教学工作中更有效落实课改要求，推进课程改革，提高课堂教学有效益，针对本区化学教学的实际情况，特提供“改进化学教学工作的若干操作性意见”。 一．科学制定教学目标 教学目标是教学活动的出发点和归宿。教学设计时，要根据化学学科的内在逻辑发展关系和学生的思维、认知发展关系，从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个维度，整体科学地制定教学目标，并正确地表述出来。具体制定教学目标时要注意以下几点： （一）知识与技能目标 1．把握好要求，定位准确 要依据化学课程标准的要求，研究教材的特点和逻辑结构，把握学生的认识结构和心理特点，立足于学生学科逻辑结构、知识体系与技能的形成来确定教学目标。 2．层次要清楚，针对性强 把握不同时期的目标要求，遵循螺旋形上升的规律。要对知识点进行能力层次的分析，并确定每一个教学阶段应达到的层次，确定教学的深度与广度。 高一和高二重点是理解基本概念、掌握基本化学基本事实、规律和常规方法，所以必须重视基本事实的学习、基本概念的形成过程、规律的得出过程和化学思想方法的养成。 高三以基本事实、基本概念、基本规律和常规方法为基础，着重知识的整合和迁移，能力的发展。 3．表述要具体，操作性强 准确表述所学的化学事实、概念、规律、思想方法和实验技能。表述用语列举如下： （二）过程与方法目标 1．要显示学科知识、技能、思想方法的形成过程，联系日常生活、生产实际，最新科技发展信息和化学在现代社会生活中的重要作用。 2．过程与方法目标应对化学概念的形成过程、化学规律的得出过程，以及在这些过程中所应用的方法提出明确的要求。 3．准确表述化学思想方法与能力要求。表述用语列举如下： （三）情感、态度与价值观目标 1． 制定情感、态度与价值观目标，要立足于激发学生正确的学习动机、浓厚的学习兴趣、强烈的学习情感，帮助学生形成坚强的学习意志、独立自主的性格。 2．情感、态度与价值观目标要依据化学教学的内容自然、适当地渗透，并能与“二纲教育”有机的结合。 3．准确表述情感、态度与价值观目标。表述用语列举如下： 二．合理组织和实施教学内容 （一）教材与教学资源进行重组 在制定好教学目标后，选择教学内容，设计教学环节。化学教材提供了基本的教学内容，但教师在教学时不应仅局限于课本所呈现的内容，而应在理解课本编写意图的基础上，把握教学内容的重点和难点，进而根据《课程标准》的要求和“两纲”精神，以及学生的实际情况，对课本内容作出适当取舍、调整和补充，对教材与教学资源进行重组。 （二）教学过程的设计 教学过程的设计要协调化学知识的逻辑顺序与学生心理结构的关系，根据教材内容和学生心理两方面的“序”去协调好教学过程诸要素，使各环节形成最佳组合关系。以优化教师的教学行为、完善学生的学习方法为重点，合理设计教学流程，正确处理接受与探究、统一与选择、理论与实践、自主与协作、认知与情意之间的关系。 教学过程的设计，也即教学环节和师生双边活动的设计。教学过程设计的一个重要问题是教学方式（或称教学活动形式）的选择。教学方式主要有讲解、阅读、问答、讨论、练习、演示、操作和评价等。设计教学过程实质上就是选择适当的教学方式，并将它们合理地组合排列起来。这些教学方式除了个别外，都贯穿了师生双方的活动，体现了师生双方的共同主体作用。 教学中的创设情境要“活”，不能单纯地设计为某个事件或某个场景，而是利用情境感知，让它在学生认知、理解、内化过程中起特殊作用，通过教学情境的创设、展开、发展、联系等环节，让学生置身于一个具体、真实的感知过程中，在研究问题的具体情境中，组织起思维活动，形成感知、理解、内化，逐步完善认知结构。用于创设情景的材料，是教学内容的重要组成部分之一，选择基本原则是：能激发学生学习兴趣；能贯穿中教学过程之中，可展开、发展；情景及问题符合学生的知识经验和认知需要，又能紧密结合教学内容。 化学教学方法有多种，在一个单元教学中，要多种教学方法综合使用。发现和实践的教法更能激发学生的积极参与和主动性创造性的发挥，更容易落实多元化的教学目标，要注意多选择发现和实践的教法，不要一味使用强化和呈现的教法。常用的化学教学方法归纳起来主要有以下四类： 教学媒体的设计，要根据教学内容选用适当的现代教学媒体，如模型教具、投影仪、 录像录音、网络计算机等，尽可能选用现代电化教学手段以增大教学信息密度，提高课堂教学效益。 教学信息反馈与矫正活动的设计，必须注意获取反馈信息的内容、时机，也要注意获 取信息的方法，例如提问，学生板演，讨论交流等等。根据反馈信息及时调整教与学的行为，实现预期的教