孩子们在探索外部环境的过程中.docVIP

孩子们在探索外部环境的过程中，会做出一些“破坏性”动作，这时家长应因势利导，通过语言说服、转移其注意力等方法。 让他们逐渐改掉这些“毛病”。 采取鼓励教育法的关键是：第一，不要讽刺，避免孩子的心灵受到打击；第二，不要过分地赞扬，以免孩子产生骄傲情绪。 第一篇 早期教育篇 如何沟通，如何处理孩子偏差行为 如果孩子摔得不重，毫发未伤，父母就没有必要去扶他，应该鼓励他自己爬起来，如对孩子说：“没关系，爸爸相信你自己能爬起来！”父母这样做，可以培养孩子承受挫折的能力，也能增强孩子的自信心。孩子年龄小，身体弱或摔得重，父母应伸手相扶，使孩子能感受到父母对他的支持和温暖。这样，以后在别人遇到困难时，孩子也会出手相助，富有同情心。 父母对孩子说：“摔疼了吧？爸爸抱你！”是对孩子过分呵护，过度保持的表现，这样只会增加孩子对父母的依赖性，从而造成孩子自立能力差，遇到困难不能自己解决的习惯。 ——“你怎么不小心，快起来！” 如果以责备的口气要求孩子自己爬起来，可能会使孩子弱小的心灵和自瘭受到伤害，误以为人与人之间的关系原来就是这样的冷酷无情。在别人需要得到帮助时，孩子也可能会漠然视之，袖手旁观。 一位家长抱怨说：我的3岁的孩子，做事总是没有耐心，一遇到困难就哭，不是找爸爸就是找妈妈。 孩子的依赖性太强，长大后就很难独立生活和工作，更不能自己去战胜挫折和困难了。 要想改变孩子的这种坏习惯，在日常生活中，父母可以给孩子锻炼的机会，在遇到困难时，鼓励他自己去克服，如对孩子说：“孩子，自己先试试，你一定能行的！”慢慢地，就会改掉他的“遇事找父母”的毛病。 要想让孩子变得更加自立、能干、自信，父母还要注意对孩子即不能控制太严，也不可放手不管。 父母不应该打任务要求说得很具体，对孩子说“看着，应该这么做。”家长应该降低做事的难度，让孩子自己去探索，父母给予必要的配合。 经常看到一些父母端着饭碗，追着孩子跑，而孩子一边玩耍嬉闹，一边偶尔吃上两口，喂上一顿饭常常要花上一、二个小时。 佳佳已经3岁半了，可自己总是不愿意吃惚，在幼儿园里等着老师喂，在家里就等着爸妈喂。 在孩子刚开始学习吃饭时，常常会搞得餐桌上、地板上、身上饭粒满天飞，许多父母便会对孩子大声责骂，剥夺孩子自己吃饭的权利，这样就束缚了孩子的探索精神，对孩子的心理成长极其不利。 父母应该更耐心地鼓励孩子自己吃饭，让他们做好这件力所能及的事。 饭桌上的教育只是一部分，父母平时也要有意识地多给孩子灌输“好好吃饭，长得更快，变得更聪明”之类的观点。 这时父母可对孩子说：“宝宝很能干，自己会吃了，再也不用爸妈喂了！”以鼓励孩子自己吃。 有些父母总是担心孩子饿着，劝孩子多吃，常对孩子说：“来，再吃点，小心饿着！”如果孩子一时不想吃过了吃饭时间可以先把饭菜撤下去，等孩子饿了，再热热给他吃，这样几次过后，孩子就建立了一种新认识，不好好吃饭就意味着挨饿，自然就会按时吃饭了。 父母第一次看见孩子拆玩具时，千万不要呵斥、批评，而应该问清原因，尽量满足孩子的求知欲。同时还应把孩子的好奇心巧妙地引导到生活中其他很多有趣的现象上来。例如，有玩具为什么会发声，水枪为什么能喷了水，积木怎么会浮在水面上等等这些现象，这样会引起孩子更大的兴趣。 如要发现孩子喜欢拆玩具，应鼓励孩子的行为，为孩子提供一定条件，比如在购买玩具的时候多给孩子买一些简单、容易拆装的玩具，让孩子在拆装玩具中增长知识，培养兴趣。 父母要对孩子的这种行为加以赞赏，并和孩子一起拆，给予孩子必要的引导。如对孩子说：“哇，你真厉害，把玩具都拆了，我们一起拆好吗？” 另外，对于一些有危险性的玩具或物品，可以教给孩子一些必要的知识，对于一些结构性能比较复杂，容易损毁的玩具，父母一定要亲自动手给孩子拆装，或者干脆告诉孩子，这些东西不能随便乱拆，否则就会弄坏。 当你看到孩子拆玩具时，最好不要去严厉制止他，这时父母可以告诉孩子哪些东西可以拆，哪些东西不可以拆，或者是哪个部位能拆，哪个部位不能拆，然后，再指导孩子把拆开的玩具重新组装起来，使其恢复原本的模样，并让孩子知道拆开了，还得装上，不能乱扔在一边不管了，那样容易丢掉玩具的零件。更重要的是父母必须明确地告诉孩子，不是所有的玩具都可以拆开，有些玩具一旦拆开就再也回不到原样了。 作为父母应该多加引导。 父母粗暴地制止孩子的行为，会使他产生“不被尊重，不被信任，不被理解”的心理，进而委屈沮丧，导致对父母的报复：专门给你拆，看你能把我怎么着！ 明明3岁半，成天拿着彩笑在纸上画个不停，有时还会在墙壁、地板上画个不停，搞得整个屋子到处是他的“美术作品”。 孩子在墙上、地板上乱涂乱画当然是不好的行为，父母应为孩子创造条件让他画，比如在家里放一个小黑板，买一些美术纸、彩笔之类的东西。 当孩子完成一部“作品”时，妈妈要认真地看着，并对他的作品加以赞赏