专业设置与动态调整标准.docx

-WORD格式--可编辑- -- 专业设置与专业动态调整标准 一、专业设置标准 1、专业的设置与调整，应紧紧围绕当地经济建设和社会发展需要，以就业市场为导向，遵循教育规律，体现职教特色，正确处理需要与可能、数量与质量、近期与长期、局部与整体、特殊与一般的关系。 2、学校设置或调整专业，应有利于提高教育质量和办学效益；有利于优化职业教育层次、结构和布局，避免不必要的重复设置；应符合国家颁布的专业目录及有关规定，严格执行专业设置标准，并按有关程序办理。 3、依据教育部颁发的“专业目录”（ 2010 修订）设置专业。开设新专业必须进行科学论证，对社会人才需求状况进行深 入调查和全面分析，以当地或相邻地区支柱或重点产业的人才需求为依据。通过人力资源需求分析，掌握专业职业领域的内涵与外延，确定专业范围，界定专业技能（专门化）方向。要有专家论证报告，内容包括：拟设专业的人才社会需求和人才培养的社会背景、产业背景、行业背景、职业背景的调研与论证以及专业发展前景分析，专业培养目标、培养规格、相适应的职业岗位、专业知识和能力及素质结构，学校现有办学条件的分析等。每两年对老专业进行开展一次专业调研论证。 4、增设新专业须符合地方经济社会发展需要，须符合学校办学定位和发展规划，满足学校专业结构与布局优化需要，有相对稳定、数量足够的人才需求。有利于学校专业建设错位发展，形成优势，办出特色。 5、依据国家有关文件和部颁专业教学标准制定符合专业 培养目标的 专业建设规划， 制定 完整的实施性教学计划、 人才培养方案和 教学大纲等 相关教学文件。 6、专业年招生不少于两个平行班，其专业教学条件、专业教师配备不少于两个年级需求（特殊专业如体育、艺术专业一般不少于 30 人）。 7、根据专业设置标准或专业教学主要内容，具有开设专 业必需的经费、 校舍、仪器设备、 实习实训场所、 图书资料、数字化教学资源等基本办学条件。专业主要设备总值，一产 类专业不低于 100 万元，二产类专业不低于 250 万元，三产类专业不低于 120 万元，校外有稳定的校企合作实训场所，能完成专业教学计划规定的实习实训项目。 8、具有开设本专业必需的教师队伍（含教学辅助人员和兼职专业教师） 。教师队伍结构合理，具有与规模相适应的 专任教师队伍。专任教师应有 10 人以上，学历应达到国家有关规定。其中，专业教师不低于 50% ，具有中级以上专业技术职务（职称）的不低于 40% 。生师比 1：20 ，获得与专 业相关的高级工职业资格 40% 以上，“双师型”教师比例不低 于 40% ，有两年以上实践经验的兼职专业教师不低于 10% 。 9、通过职业岗位群分析，确定职业岗位群对学生的职业素养和职业能力培养的需求。 、专业人才培养定位准确，培养目标紧扣技能型人才培养的方向和体现中等职业教育的特点，能为支柱或重点产业培养技能人才，行业企业以一定的形式参与专业的开发与建设，并发挥一定的作用。 、有课程管理制度，并严格执行。规范执行国家和省公共文化基础课程、专业技能课程教学大纲。按照国家和省相 关要求， 开全课程， 开足课时。 合理确定公共文化基础课程、专业技能课程的学时比例。 、艺术类中等职业学校的专业设置条件按国家设置标准执行。 、重点建设地方产业发展需要的专业，重点建设朝阳产业需要的专业。形成专业大类区域集群，专业的学生规模应 不低于 250 人，学校的专业大类不超过 5-6 个。 二、人才需求与专业设置动态调整标准 建立健全学校专业增设、淘汰、改造的动态调整机制，优化各专业结构与布局，提高专业建设水平，使专业培养人才能够切实符合适应经济社会转型升级的需要，全面提升我校的人才培养水平，必须建立人才需求与专业设置动态调整机制。 1、专业调整原则 1）专业的调整需要符合学校的整体专业布局； 2）专业调整需要符合本区域经济产业发展对各类人才的可持续需求； 3）专业调整需要考虑本地其他同类学校专业设置的影响； 4）专业调整必须考虑专业师资队伍、实践教学条件的配套； 2、专业调整步骤 1）专业申请。根据专业调整计划，由专业部提出专业调整申请，报学校专业建设指导委员会确认。 2）专业调研。申请经学校专业建设委员会同意后，系部组织开展拟调整专业的调研活动。调研内容包括地区产业政策，如产业发展的规模、趋势、技术动态、岗位设置、知识与能力结构、企业文化和人才需求状况等等。 3）专业论证。 经过调研形成专业调整可行性报告，经学校专业建设指导委员会及相关专家的论证，确定可以实施调整的，进入下一阶段的操作；没有通过论证的，暂时不予调整。 4）调整专业培养目标。 专业调整可行性报告经论证通过后，立即开展专业培养目标调整工作。根据人才需求调研，增减专业（技能）方向。这里的培养目标特指专业的具体业务目标，非指人才素质的德、