人教版八年级上册13.3.1等腰三角形学案设计（无答案）.docVIP

备课人： 赵百胜 学区（校）审核： 张丁龙 中心教研组审核： 局领导审核： 通渭县七年级数学上册导学案 编写时间：2015年 9 月28日 学期总第 课时 修改时间： 年 月 日 数学 授 课 时 间 主备人 授 课 班 级 教授者 13.3.1等腰三角形（1） 课时安排 1 课型 新授 知识目标 掌握等腰三角形的概念、性质及其应用。 能力目标 经历观察实验、猜想证明，发展合情推理能力和演绎推理能力。 情感目标 通过学生的操作和思考，使学生掌握等腰三角形的相关概念，并在探究等腰三角形性质的过程中培养学生认真思考的习惯． 教学重点 等腰三角形的概念及性质． 教学难点 等腰三角形性质的应用． 教学方法 自主探究，合作交流 教学准备 课件 导案设计 学案 设计 二次 备课 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 导入 1、什么是等腰三角形？三角形的三边关系？ 2、等腰三角形中，相等的两边都叫做 ，另一边叫做 ，两腰的夹角叫做 ，腰和底边的夹角叫做 . 3. （1）等腰三角形一腰为3cm,底为4cm,则它的周长是 ； （2）等腰三角形的一边长为3cm,另一边长为4cm,则它的周长是 ； （3）等腰三角形的一边长为3cm,另一边长为8cm,则它的周长是 。 探究 1、思考75页探究：想一想 （1）、探究中剪出的等腰三角形是轴对称图形吗？ （2）、把剪出的等腰三角形ABC沿折痕对折，找出其中重合的线段和角. （3）由这些重合的线段和角，你能发现等腰三角形的哪些性质呢？ 重合的线段 重合的角 （4）大胆猜想 等腰三角形除了两腰相等以外,你还能发现它的其他性质吗? （5）猜想与论证性质1：等腰三角形的两个底角相等。 已知：△ABC中，AB=AC。求证：∠B=∠C 方法一： 证明: 作顶角的平分线AD 方法二（作中线）： 方法三（作高）： 几何语言 结论： 性质2：等腰三角形的顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合。（三线合一） ①∵AB=AC，BD=CD（已知） ∴ （三线合一） ②∵AB=AC，∠BAD=∠CAD （已知） ∴ （三线合一） ③∵AB=AC， AD⊥BC （已知） ∴ （三线合一） （7）小试牛刀 ⒈等腰三角形一个底角为75°,它的另外两个角为_____ ⒉等腰三角形一个角为70°,它的另外两个角为_____ ⒊等腰三角形一个角为110°,它的另外两个角为_____ 4等腰三角形有一个外角是80°，它的三个内角分别是_____ 5.等边三角形每个内角都是_____ 三、讲练 ABCD1、如图，在 A B C D 求△ABC各角的度数。 2、如图，在△ABC中，AB=AC，BD=CD，AD的延长线交BC于E。 求证：AE⊥BC. 四、巩固 判断下列语句是否正确 （1）等腰三角形的角平分线、中线和高互相重合。 （ ） （2）有一个角是60°的等腰三角形，其它两个内角也为60°.（ ） （3）等腰三角形的底角都是锐角. （ ） （4）钝角三角形不可能是等腰三角形 . （ ） 五、小结 等腰三角形性质