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幼儿园大班教案《浣熊和小溪》含反思 　　大班教案《浣熊和小溪》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿仿编对话诗，并能大胆表述，进一步理清水的流向顺序，欣赏散文，区分溪、河、江、海的不同特点，感受水的不同和特性，初步体验大自然的无穷魅力，理解散文的内容，初步学习朗诵散文，快来看看幼儿园大班《浣熊和小溪》含反思教案吧。　　活动目标：　　1、欣赏散文，区分溪、河、江、海的不同特点，感受水的不同和特性，初步体验大自然的无穷魅力。　　2、仿编对话诗，并能大胆表述，进一步理清水的流向顺序。　　3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。　　活动重难点：　　区分溪、河、江、海的不同特点。　　大胆表述所仿编的对话诗。　　活动准备：　　《浣熊与小溪》课件，汉字“溪、河、江、海”。　　活动过程：　　一、导入活动　　这是什么声音？这四种声音有什么不一样？　　小结：这四种声音是四种不同的流水声。　　过渡语：这四种水声就藏在散文《浣熊与小溪》里，我们一起听听它们到底是谁。　　二、欣赏感知　　1、欣赏散文　　小溪的好朋友是谁？他们手拉手变成了什么？小河的好朋友是谁？很多很多的河水又变成了什么？很多很多的大河汇在一起，又变成了什么？大江流向哪里呢？　　2、感知四种水的声音特性。　　小溪水、小河水、大河水、大江水在向前流时，都发出怎样的声音，为什么它们的声音不一样？　　小溪水流的时候发出怎样的声音？小河水怎样向前流？谁发出了“空通空通”的声音？大江水会发出怎么样的声音？　　小结：原来，不同的水还会发出不同的声音来。水越多发出的声音越响，水少了发出的声音就轻。　　三、对话诗　　你们的耳朵很会倾听，能说出四种不同的水声，相信你的嘴巴也很会表达，接下来，我们来做一个我问你答的游戏。　　玩法：教师扮演提问者，幼儿分成4组，分别扮演溪、河、江、海。　　1、教师用对话的语言提问不同的扮演者，幼儿可先用自己的理解的语言回答。　　2、听散文诗《浣熊和小溪》中的对话，感受散文诗中的优美词语，初步理解散文诗中语言的韵律美。　　3、表演对话诗，幼儿互换角色，用诗中的对话进行练习。　　附对话诗《浣熊和小溪》　　小溪水，向前流，流到哪里去？　　叮咚叮咚向前流，去找我们的好朋友。小溪水，手拉手，变成一条小河。　　小河水，向前流，流到哪里去？　　哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。小河水，手拉手，变成一条大河。　　大河水，向前流，流到哪里去？　　空通空通向前流，去找我们的好朋友。大河水，手拉手，变成一条大江。　　大江水，向前流，流到哪里去？　　轰隆轰隆向前流，去找我们的好朋友。大江水，手拉手，变成一个大海洋。　　四、游戏：不同的水　　引导语：你们的嘴巴很会表达，能说出那么优美的对话诗，相信你们的耳朵也很会倾听，接下来，我们再来听听这四种水声，请你把听到的水声说出来。　　1、再次听四种水声，仔细辨别感知不同水的特性。　　2、改良版：马兰花开　　让幼儿以“溪、河、江、海、洋”的大小顺序，“溪”的口令为一人，“河”的口令为二人拉手，“江”的口令为三人拉手……　　活动反思：　　《浣熊与小溪》是首很美妙的散文，散文中清晰的语言体现了大自然的和谐与美妙。本次活动是集语言习行与科学探索于一体的综合性活动有故事、游戏、识字、仿编、探究寻找。幼儿在整个活动中都是非常积极主动的，对对话诗充满了兴趣。同时我也深深感到教育的契机无时不在，关键在于我们如何去捕捉和把握，活动的效果取决于我们深入思考和有效的组织。　　小百科：浣熊是哺乳纲真兽亚纲食肉目浣熊科浣熊属的一种动物，原产自北美洲，现为无危物种。浣熊特征为眼睛周围有一圈深色皮毛，体型较小，体长约40到70厘米。因其常在河边捕食鱼类并在水中浣洗食物，故名浣熊。