三年级下信息技术教案制作我们的画册龙教版.docVIP

第十六课　制作我们的画册 一、教材分析 本课主要介绍了金山画王笔软件中制作画册的方法，及画册中图画的存放、调出和删除。本课应紧密结合学生学过的绘图工具进行教学设计，在学生学习的过程中，重视培养学生的自主、合作探究能力和创新能力。当学生学会了制作画册后，再让学生综合运用所学的绘图工具进行图画创作，来丰富自己的画册，使学生在实际应用中感受获取知识的乐趣。 重点和难点：如何制作自己的画册 二、学生分析 小学生由于年龄小、好动，在学习中注意力集中的时间很短，因此，教师在教学过程中要抓住小学生的好奇心强这一特点，采用适当启发、比拟等教学方法，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣和主动参与学习的积极性。如在整个教学过程中将画册工具拟人化，使学生感觉到不是枯燥无味的学习，而是在和一位朋友打交道，这样不仅增强了学生的学习兴趣，同时也能提高课堂教学效果。 三、教学目标 知识与技能目标：掌握制作画册的方法与步骤，并能自如的在画册中对图画进行保存、调用和删除。 过程与方法：在学生自主合作探究的过程中，培养学生综合应用知识的能力以及动手能力、艺术审美能力和勇于创新的精神。 情感态度与价值观：在学生综合运用所学的绘图工具进行图画创作，来丰富自己的画册，使学生在实际应用中感受获取知识的乐趣。培养学生自主学习、合作探究的能力。 四、教学准备 硬件准备：网络计算机教室、网络信息交互平台。 软件准备：金山画王笔程序。 素材资源：收集学生画的比较好作品。学生分组安排，6人一小组为宜。 五、教学过程 本课采用“创设情境——体验探究——想象创作——交流评价”的教学模式。教材中介绍制作画册过程共分四步。我在处理教材时将这四步进行了串动，并合并为三步：一是建立自己的新画册；二是将画好的图画存到画册里；三是画册中图画的调出与删除。这样的知识结构更符合学生的一般认知规律。在有效处理教材的同时，教师收集学生创作的图画，制作成班级画册，并根据教学内容制作演示课件，为学生学习创设情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。 (一)创设情境，引发兴趣 师：同学们，这些美丽的图画都是你们用金山画王软件精心设计的，老师将它们收集整理后制成了我们班级的画册。看，浏览起来多方便呀！金山画王软件为我们提供这了这种制作画册的功能，你们想不想学习制作一个属于自己的画册呢？ [通过展示教师制作的班级画册，引发学生学习的兴趣，让学生积极主动的参与到学习活动之中。] (二)实践操作，体验探究 1、找朋友——初识画册 师：让我们先来认识一个新朋友，它的名字叫“画册”，同学们快到金山画王软件的桌面上找一找，看看谁最先找到这位朋友。 （学生找“画册”按钮） （教师结合课件，介绍画册的窗口界面。） [利用金山画王软件特有的语音功能，创设情境，让学生以找朋友的方式寻找“画册”按钮。教师再简单介绍画册的窗口界面，使学生对画册的结构有了初步的认识，为下一步制作画册的学习打下基础。] 2、交朋友——制作画册 任务一：建立自己的新画册 教师提出任务并组织学生合作探究建立画册的方法与步骤，在巡视中参与学生讨论，帮助有困难的小组完成任务。小组以边演示边讲解的形式进行总结汇报，教师适当点评，激励学生主动参与学习。 任务二：将画好的图画存到画册里 师：画册建好了，可是怎么才能将画好的图画存到自己的画册里呢？ 教师引导学生以自主或合作的学习方式进行探究，教师个别指导。学生总结操作方法，对于在学习中存在的共性问题教师进行重点讲解。 任务三：画册中图画的调出与删除 组织学生自主学习，针对有困难的同学可采取同学帮助完成任务，以培养学生乐于助人的良好思想品德。 3、做朋友——应用画册 师：画册的制作方法我们已经学会了，现在就让我们来绘制一幅图画存到画册里，看看你在实际应用画册中还会遇到哪些问题，你是否真的和画册做成了朋友？ [教师引导学生综合应用画册，让学生在实际应用中发现问题、分析问题、解决问题，积累操作经验，巩固制作画册的方法与步骤。] (三)丰富画册，想象创作 师：看来同学们已经和画册建立了深厚的友谊，可是画册说它们那里的图画太少了，想让你们再多创作出一些图画存放在里面，同学们赶快行动起来吧，让你的画册更丰富多彩！ （学生创作作品丰富画册，教师巡视指导） [通过丰富画册活动，让学生综合运用所学的工具进行图画创作，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。] (四)画册展示，交流评价 师：同学们创作的可真认真，老师看到了你们的画册都是那么的丰富多彩，可是画册们不服气，它们都说自己才是最漂亮的，那老师要