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PAGE PAGE 2 数学思维校本教材 营口市鲅鱼圈区实验学校 作者：王妍 前言 亲爱的同学们，很高兴你能接触到这本书，也希望你能喜欢它。小学数学思维知识点梳理，对于学而思的数学思维大纲建设尤其必要，不过，对于知识点的概括很可能出现以偏概全挂一漏万的现象，为此，本人参考了一些教育论著进行知识梳理与整合，力图打破原有体系，重新整合划分，构建十七块体系，原则上简明扼要，努力刻画小学数学思维知识的主树干。 数学思维校本教材目录 01比较分数的大小……………………………………………4 02巧求分数……………………………………………………7 03分数运算技巧………………………………………………12 04分数运算技巧二……………………………………………13 05工程问题一…………………………………………………17 06工程问题二…………………………………………………21 07巧用单位“1”……………………………………………26 08比和比例……………………………………………………31 09百分数………………………………………………………36 10商业中的数学………………………………………………40 11圆与扇形……………………………………………………44 12圆柱圆锥……………………………………………………50 13立体图形……………………………………………………55 14立体图形二…………………………………………………60 15棋盘的覆盖…………………………………………………65 16找规律………………………………………………………70 17操作问题……………………………………………………74 小学六年级奥数教案—01比较分数的大小 　　同学们从一开始接触数学，就有比较数的大小问题。比较整数、小数的大小的方法比较简单，而比较分数的大小就不那么简单了，因此也就产生了多种多样的方法。 　　对于两个不同的分数，有分母相同，分子相同以及分子、分母都不相同三种情况，其中前两种情况判别大小的方法是： 　　分母相同的两个分数，分子大的那个分数比较大； 　　分子相同的两个分数，分母大的那个分数比较小。 　　第三种情况，即分子、分母都不同的两个分数，通常是采用通分的方法，使它们的分母相同，化为第一种情况，再比较大小。 　　由于要比较的分数千差万别，所以通分的方法不一定是最简捷的。下面我们介绍另外几种方法。 　　1.“通分子”。 　　当两个已知分数的分母的最小公倍数比较大，而分子的最小公倍数比较小时，可以把它们化成同分子的分数，再比较大小，这种方法比通分的方法简便。 　　 　　如果我们把课本里的通分称为“通分母”，那么这里讲的方法可以称为“通分子”。 　　2.化为小数。 　　这种方法对任意的分数都适用，因此也叫万能方法。但在比较大小时是否简便，就要看具体情况了。 　　3.先约分，后比较。 　　有时已知分数不是最简分数，可以先约分。 　　4.根据倒数比较大小。 　　 　　5.若两个真分数的分母与分子的差相等、则分母（子）大的分数较大；若两个假分数的分子与分母的差相等，则分母（子）小的分数较大。也就是说， 　　 　　 　　 　　6.借助第三个数进行比较。有以下几种情况： 　　（1）对于分数m和n，若m＞k，k＞n，则m＞n。 　　 　　（2）对于分数m和n，若m-k＞n-k，则m＞n。 　　前一个差比较小，所以m＜n。 　　（3）对于分数m和n，若k-m＜k-n，则m＞n。 　　注意，（2）与（3）的差别在于，（2）中借助的数k小于原来的两个分数m和n；（3）中借助的数k大于原来的两个分数m和n。 　　（4）把两个已知分数的分母、分子分别相加，得到一个新分数。新分数一定介于两个已知分数之间，即比其中一个分数大，比另一个分数小。 　　利用这一点，当两个已知分数不容易比较大小，新分数与其中一个已知分数容易比较大小时，就可以借助于这个新分数。 　　 　　比较分数大小的方法还有很多，同学们可以在学习中不断发现总结，但无论哪种方法，均来源于：“分母相同，分子大的分数大；分子相同，分母小的分数大”这一基本方法。 练习1 　　1.比较下列各组分数的大小： 　　 　　 答案与提示练习1 　　 　　　 　　 　　　 小学六年级奥数教案—02巧求分数 　　我们经常会遇到一些分数的分子、分母发生变化的题目，例如分子或分母加、减某数，或分子与分母同时加、减某数，或分子、分母分别加、减不同的数，得到一个新分数，求加、减的数，或求原来的分数。这类题目变化很多，因此解法也不尽相同。 　　 数。 　　 　　分析：若把这个分数的分子、分母调换位置，原题中的分母加、减1就变成分子加、减1，这样就可以用例1求平均数的方法求出分子、分母调换位置后的分数，再求倒数即可。 　　 　　 个分数。