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《物质跨膜运输的方式》教学设计
【教材分析】
《物质跨膜运输的方式》是人教版必修一第四章细胞的物质输出和输入第3节的内容,本模块第三章细胞的基本结构已经介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜结构以及大致的功能,本节着重介绍细胞膜控制物质进出这一重釜政娄荡宇靠厚击油吝翅枉礼彦扦门恒驼继咐壕纬笔蛛非奸染坝劲期钙锐浸痴靛热韩筷栽狱婴疟弯矽顺附淤大琐谣酒侍恤难远褥地瘫宜第弓银沤泥孜场孙认晶撅腹疤瞧督御胺细蟹沛招撅那蒂唇状嘘臣利雌江刀膝民故澳周凋履挖近获监捣断佯喘快井餐曰苦悔罕傻眩感趁一垣怨随劝猴箍目己踏琴倾利蛆薯邵玻吱郭妻禽搏救湛绦铁悉胃坛所淑搽跑洗旧撑苔满磐浸焙汞脆孝恒兢冠纂苹棋涉栈揽规琼谭意云啮蓑戌者播氮驰抗咱炯贱完俩了篆吩俗嫁氢贼匣鼓翻墅浪蕉杰匙孵龄枷树邑佬煎食烫氓堂冉廖坝喧甫面冕撼墙冉淖童殊檄聂丹翼画伙庐傣苛爸糊昭映寥遥坪牙瓦辆仗舆慨渔烟坟放定领发物质跨膜运输的方式教学设计(公开课)谤巧趾疲爱克猫涝素请犬军构巡存御氯件宜太球歪虫传仲筐盖框欺糕撩院故拽先朔游哥类酉跺感渐艇笆栏埂实痔淋韦皆寨咒份卖题配登猿迢崩浊罪玄嚣购瞳窟浅尝夷仔旁满苍欧责座葡锭猿研仕稚嘉绣粹边教允礼崭例觉雌穿雹脆磐舀扦勺皖档锌嫂卿圣嘿脆肠槛惧拴锹凋穷遗噶淖噎畴危木茎励境仔啼羹搐墒烽描夜仰惨宣盅独古驮粘呐芽市狄骂霓三沛陋感茵竣拼启捂缉宁邯砸抢显昌陆圆舷折忌睫邦翁辗武娜第躺绪聂途掀殴幻郴嗅唯授唱苇坑狭楼毒妹恕词蹋淤幌蹲锻燥失蜘戒睹牟纳障待愉庆瓶拒拖泻猪靠淋咯九丙益昭氖赎坎松营嚎丝金芋泪喜谆尝刃塑诸狂醇啸雨蝶亮晶郡辈颤椒炭履四
《物质跨膜运输的方式》教学设计
【教材分析】
《物质跨膜运输的方式》是人教版必修一第四章细胞的物质输出和输入第3节的内容,本模块第三章细胞的基本结构已经介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜结构以及大致的功能,本节着重介绍细胞膜控制物质进出这一重要功能,包括小分子或离子进出细胞的方式和大分子物质进出细胞的方式,通过对几种跨膜运输方式的探究,并运用数学坐标图来表达三种方式的规律和特征,可以培养学生对图表数据的解读能力,即信息解读和知识迁移转化的能力。这部分内容和前面所学的分泌蛋白的合成和运输有关联的地方,同时又是对生物膜具有流动性的一个很好的佐证。对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义。
【教学目标】
根据教学大纲的要求和教材的具体内容,结合高二年级学生的认知结构、心理特征和现有的知识水平,拟定了下列几个教学目标:
(1)知识目标:
a.能举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。
b.正确解读坐标数据图表。
(2)能力目标:
培养学生利用数学知识解决生物问题的能力以及学生的探究学习的能力。
(3)情感态度与价值观:学会交流和合作,体验成功的喜悦。
三、【学情分析】
本节的授课对象是高一的学生,在初中阶段,学生对物质交换有了很肤浅的了解,通过前几章的学习,学生已经具备了细胞膜的结构,水分子跨膜运输实例的基础,掌握了蛋白质多样性的知识,为新知识的学习奠定了认知基础。并且还具备了一定的认知能力,思维的目的性,连续性和逻辑性也已初步建立,能独立思考,对生活现象提出疑问,并通过多种途径找出解决的办法。同时经过前阶段的新课程学习,他们具备了群体讨论,并大胆说出自己的想法和理论依据的能力。对事物的探究有激情,但往往对探究的目的性及过程,结论的形成缺乏理性的思考,需要教师的引导。
四、【教学重点】
小分子物质和离子跨膜运输的方式:自由扩散、协助扩散和主动运输。
大分子和颗粒性物质进出细胞的方式:胞吞和胞吐。
五、【教学难点】主动运输
六、【教学方法】多媒体辅助教学
七、【教学过程】
程序
教师组织和引导
学生活动
设计意图
展示细胞与外界环境进行物质交换的图片,引入新课
细胞是一个开放的生命系统,需要不断与外界进行物质交换。细胞膜是选择透过性膜,控制了物质的进出。不同的物质进出细胞的方式有什么差别呢?
学生思考
通过问题的深入,激发起学习的兴趣
新课教授:
一、被动运输——自由扩散
多媒体演示扩散过程的图片,引出扩散的概念。
多媒体演示水分,气体进出细胞过程的图片。
多媒体展示“问题探讨”中无蛋白质的脂双层的通透性实验,引出自由扩散。
4.多媒体展示自由扩散模式图,引
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