人教版九年级化学下册8.2金属的化学性质课程教学设计.docxVIP

第八单元 金属和金属材料 课题2 金属的化学性质（1） 一、教学目标 1.知识与技能 (1)知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 (2)初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸以及金属化合物溶液的反应。 2.过程与方法 (1)体验和学习利用控制实验条件进行科学探究的方法。 (2)学习通过对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理，获取科学结论的科学方法。 3.情感态度与价值观? (1)通过对化学现象的观察，激发学生的好奇心和求知欲，发展学生学习化学的兴趣。? (2)培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。? (3)在有趣的实验和老师的点拨中轻松掌握化学知识，体验到学习的快乐。 二、教学重点难点 1、重点 常见金属与氧气和盐酸及稀硫酸以及金属化合物溶液的反应 2、难点 (1)认识常见金属与盐酸、稀硫酸以及金属化合物溶液的反应。 (2)对实验事实进行筛选、分析、归纳、综合等科学方法的建构。 三、教学方法 多媒体辅助教学法；小组合作交流、讨论、归纳相结合的教学方法。 四、课前准备 多媒体课件、井穴板、铜丝、铁丝、镁条、锌粒、铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铝、硫酸铜 教学流程图 展示铁板作画有关步骤的图片激发学生的兴趣，以及探究欲用砂纸打磨铁板，进入金属与氧气的反应激发探究欲镁、铝、铜能与氧气发生反应 展示铁板作画有关步骤的图片 激发学生的兴趣，以及探究欲 用砂纸打磨铁板，进入金属与氧气的反应 激发探究欲 镁、铝、铜能与氧气发生反应 回忆旧知，认识个性 说明金属有什么性质？ 总结共性 用稀硫酸勾画轮廓，进入金属与酸的反应 激发探究欲 为什么能在铁板上留下痕迹？ 猜想 怎样理解“真金不怕火炼”这句俗语 进行分组实验 验证 是不是所有金属都能和酸反应 选择多种金属实验，寻找共性并认识差异性 总结活泼金属能与酸反应 金属与酸反应可比较金属的活泼程度 用硫酸铜点梅花，进入金属与金属化合物溶液反应 激发探究欲 活动与探究 活动与探究1：认识金属与氧气的反应 认识存在差异性 认识存在差异性 总结金属能与氧气反应金属与氧气反应可比较金属的活泼程度 总结金属能与氧气反应 金属与氧气反应可比较金属的活泼程度 活动与探究 活动与探究2：认识金属与酸的反应 活动与探究 活动与探究3：认识金属与金属化合物溶液的反应 猜想用硫酸铜点梅花 猜想 用硫酸铜点梅花，梅花为什么呈红色 验证进行分组实验 验证 进行分组实验 选择多种金属实验，寻找共性并认识差异性是不是所有金属都能和金属化合物溶液反应 选择多种金属实验，寻找共性并认识差异性 是不是所有金属都能和金属化合物溶液反应 了解金属的第三条化学性质总结金属能与金属化合物溶液反应 了解金属的第三条化学性质 总结金属能与金属化合物溶液反应 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：同学们画过画吗？老师这里有一幅画，而且是一副非常特殊的画。大家想不想看看？同学们可以针对每一步骤来提问。那通过今天的学习，我们来逐一揭秘。 进入第八单元课题2金属化学性质的学习。 在教师指导下观看图片。 激发学生的兴趣，以及探究欲 环节二：课时活动 活动与探究一： 在步骤1中，为什么要用砂纸打磨呢？是为了去除金属表面的氧化物，否则会影响作画。引出金属可以和氧气发生反应。 回忆旧知，认识个性。 培养学生积极思考，发现问题的能力。 过渡：是不是所有的金属都可与氧气反应呢？让我们通过第一个活动来探究一下金属具有哪些化学性质。完成从个性到共性的转化。再引出“真金不怕火炼”的差异性。 学生通过观看图片，积极思考，完成学案。 通过实验总结出金属的化学性质，并了解差异性。 培养学生的合作探究意识。和总结归纳能力。 小结;金属的化学性质： 1.金属能与氧气反应 认识共性，并知道差异性 金属与酸反应可比较金属的活泼程度 活动与探究二： 步骤1的问题我们已解决，那在步骤2中为什么用稀硫酸在铁板上作画就可以很快留下痕迹呢？同学们试着猜想一下 积极思考，做出猜想 激发学生的学习兴趣 过渡：稀硫酸能否在其他金属板上作画呢？让我们通过第二个活动来探究一下金属具有哪些化学性质。再次完成从个性到共性的转化。并从中理解差异性。 学生分组讨论，然后代表汇报讨论交流结果，其他同学作补充。 使学生学会将生活现象与学科学习有机结合的科学方法、并敢于表达自己的观点，从而培养学生的自信心。 总结：金属能与酸反应的化学性质。并通过分析镁、锌、铁与稀硫酸反应的化学方程式，找出置换反应的特点。 学生通过前面的学习，总结出置换反应有哪些共同点 使学生积极思考，得出置换反应的定义 活动与探究三： 回顾作画的步骤3中，用蓝色硫酸铜溶液在铁板上点梅花，梅花呈红色，为什么会出现这种现象呢？ 积极思考，做出猜想学生分组讨论，然后代表汇报讨论交流结果，其他同学作补充。 激发