讲理就好二—打开科学书.pptVIP

12. ＜富足人生的原動力＞ 吳愛頡 譯/新自然主義 本書主要目的在告訴我們「人天生就有判斷什麼是對我們最好的能力」，但這項本能被後天慾望矇蔽。 教育孩子身教重於言教。父母以身作則比任何言教啟示更大。父母若能不嘮叨，該進去的訊息自然會進入孩子的大腦。如西方格言：「不要給別人忠告，聰明認不需要，傻瓜不會用。」 本書強調順應自然，尋找生命原動力，快樂就在身邊。不要在意一時的競爭，若能退後一步看孩子的成就會發現，站遠一點的時候，缺點會看不見，優點會顯現出來。因為我們平日總把注意力放在缺點上。 本書告訴父母：有一些屬於自己的空間的孩子，發展得會更好。人有追求生命原動力的本能，要放手讓孩子追求原本屬於他的快樂。 第四篇 生命科學 1. ＜人類大遷徙＞ 樂俊河 譯/遠流 人種起源可以透過血液中粒線體DNA的比對追蹤。演化論可解釋為什麼北方人高南方人矮；北方人白南方人黑；熱帶人鼻孔闊寒帶人鼻孔窄，這些都是人體對氣候適應的結果。 本書以血液比對證據指出人類源自同一個遠古民族，外表形態雖有演化差異，基因卻是相同的，故不應有種族歧視。 2. ＜追蹤亞當夏娃＞ 吳一丰˙鄭谷苑˙楊曉珮/遠流 根據考古研究，人類可能在三百五十萬年前起源於東非，現代人身上都有一些相同的基因，演化的差異其實是文化、語言的差異，不是智慧的差異。智慧的定義不是文明有多進步，而是他在他的環境中生活有多適應。 世界沒有所謂優等或劣等文化。文化是離不開環境的。文化是讓我們的知識可以代代相傳的方法，沒有文化就會造成認同的危機。 3. ＜詞的學問＞ 洪蘭 譯/遠流 研究發現：一個孩子一天必須學十個以上的生字，一年才能學會三千七百五十個字根，那麼當他高中畢業，才可能會有六萬個字根的詞彙。但就算老師一年也只能教一百至二百個生字，所以，孩子這種「無意間的學習」是人類了不起的奇蹟，是凌駕所有動物，而卻常被忽略的。 本書強調的是用科學的方法所研究出的詞的學問。孩子不愛讀書，更討厭寫作文，問題在於我們不了解而同學字的歷程，只有了解兒童詞彙學習的心理歷程，教學才會有效。 書中的例子十分有趣。十二章談到增加詞彙唯一的方法是大量閱讀，讓孩子在不同的文章情境中發現生字的用法，才不會發生錯用生字或成語的現象。 4. ＜哈啦與抓虱的語言＞ 洪莉 譯/遠流 以身體大小相比，我們的腦比哺乳類大九倍。大自然是個節儉的主婦，演化成這麼大，一定有原因，不會是偶然事件。大腦必定有什重要功能，使我們演化成以生命來換取它的功能。 學者認為腦是解決問題的器官，專門解決生活問題，所以吃水果的動物要比吃葉子的腦大些。 八0年代新的解釋是：大腦與複雜的社會結構社交行為有關，即所謂馬基維利致力假--如果不能有心智論，就無法推測別人的行為，並因別人的行為而立刻改變自己的行為，以爭取環境變動所帶來的最大利益。 作者舉例說明結盟是團體生活的必須。研究發現，猴子對剛替自己梳理過的同類求援聲會立即回應。人類的閒聊等於動物的梳理，朋友越多，越沒有人敢欺負妳。 5. ＜語言本能＞ 洪蘭 譯/商周 本書生動舉例說明兒童語言的習得，基因演化的觀點看語言的關鍵期，把語言學習機制想成一個預算拮据的劇團，所有道具、服裝、佈景不斷回收，改作他用。過了學習語言的關鍵期再學第二種語言就會有口音、腔調，不如學母語輕鬆自在。 語言是解開心智之謎的鑰匙，了解語言習得過程，才能善用這個天賦，創造更美好的文明。 6. ＜基因複製＞ 洪蘭 譯/遠流 本書是國內第一本有關複製、代理孕母的書。其深層的核心是討論「科學」的定位。 二十ㄧ世紀是生物科技的世紀，人人都需要知道什麼是生物科技本書從複製說起把整個領域詳細介紹是這個領域絕佳的入門書。 教學生知識已經趕不上時代需求，我們必須教孩子求知的方法。 7. ＜獨特的基因＞ 張麗瓊 譯/天下遠見 基因和後天環境對我們人格成長有很大的關係。本書解答許多基因的疑惑，尤其是生物學的進步，使生物科技變成第二個福爾摩斯，解決許多歷史懸案。 書中列出人類基因圖譜的網站，讓有興趣的學生直接上網目睹全世界科學家每一天的工作進展。 8. ＜神秘的睡眠＞ 張麗瓊 譯/天下遠見 睡眠對建康、對學習都很重要。許多與學習有關的神經傳導物質都是在第四階段睡眠時分泌的如生長激素、血清張素、正腎上腺素等。 「懸梁刺骨」的古法是沒有用的，唸書一定要在精神好、情緒穩定時才會事半功倍。所以同樣睡五小時，半夜十二點到一點的讀書效果，不及清晨五點到六點。 9. ＜肌肉與骨骼＞  張麗瓊 譯/遠哲科學教育基金會 本書帶給小朋友很多一般書本上沒有的正確知識，例如運動讓