三年级上信息技术教案禁止通行绘制图形河大版.docVIP

《禁止通行——绘制图形》教学设计 教学 内容 禁止通行——绘制图形 教学内容分析 《禁止通行——绘制图形》一课是河北大学出版社出版的信息技术小学版教材第二册第二单元第9课 教 学 目 标 知识与技能——了解有关交通标志的常识；掌握页面设置、插入自选图形、设置自选图形格式的方法。 过程与方法——在学习绘制的过程中，让学生体会上网查阅资料、看课本、与同学探讨、求助教师等多种掌握技能、解决问题的方法；鼓励学生找到同一问题的不同解决办法；让学生介绍自己的作品、评价别人的作品，锻炼语言表达和口语交际能力。 情感态度与价值观——懂得交通标志及遵守交通规则的重要性；懂得欣赏别人的优点；善于接受别人的意见；敢于发表不同的见解；大胆想象，勇于创新；享受作品得到肯定的喜悦；共同参与评选，体验民主。 教学重难点 自选图形格式的设置 学习者特征 五年级的学生已经掌握了一些有关Word2000的基本操作，对于软件的各工具使用方法不陌生；学生对Word2000中的图形功能有一定的兴趣；在平时的教学中渗透了一些网络知识，利用网络课件进行自主学习是完全可以实现的。 教学媒体的选择 局域网、局域网服务器、网页课件 教 学 过 程 教师活动 学生活动 教学说明 一、导入 1、老师有个朋友，他利有假期开车去东北旅行，结果在途中遇到了这么一件事，什么事呢？我们来看看。（播放动画） 本来是段很愉快的旅程，却发生了交通事故。谁能做回小交警给大家分析分析这起交通事故？ 2、同学们你们了解交通标志吗？谁能说说这些常见的交通标志在颜色上有什么特点？（出示网页中的常见标志一页） 3、我们进一步的了解了交通标志，那你们想用Word绘制交通标志吗？今天我们就来学习禁止通行——绘制图形。（板书课题） 二、新授 1、在制作前我们请一位同学来读读我们的制作要求。（出示网页中的制作要求一页） 请同学们自己在读读要求，着重注意一下红色的字。 2、如果在制作过程中遇到了困难，同学们要动脑筋、想办法把它解 学生观看动画 学生分析交通事故的起因，是因为货车司机没有看交通标志。 学生谈自己的认识。 学生朗读制作要求。 学生自读制作要求。 以动画形式引入，活跃气氛，激发兴趣。 引出交通标志的重要性。 总结交通标志的特点可以让学生对交通标志进一步的了解，为制作及创作打下基础。 制作要求是本节课的教学任务，也是本课的教学重难点，让学生反复读加深其印象。 教 学 过 程 决。比如可以试着在刚刚打开的网站中“制作帮助”一页寻找答案；可以去书本中找办法；也可以和旁边的同学商量解决；当然你还可以举手，老师会帮助你的。如果想要了解更多关于交通标志的资料，可以在网页中相关资料一页中找到。 3、大部分同学已经制作完成了，谁能把自己的作品展示给大家看，并来说说你的制作过程。 教师根据学生发言板书。（页面设置→插入自选图形→设置自选图形格式） 4、同学们在制作的过程中还有没有其它问题？ 三、创新 刚才我们制作的交通标志是国际上为了解决当前社会的交通问题而制定的交通标志，到了3000年时，我们的交通状况就会与现在大不相同，也许会出现许多新型的交通工具，也许我们的足迹会遍布宇宙，那现在的交通标志还能不能满足需要 学生通过各种学习方法解决制作过程中遇到的困难，教师巡视个别辅导学生，对于比较共性的问题全班集体学习。 学生展示作品并叙述制作过程。 学生提出自己没有解决的问题。 学生创作标志，教师巡视指导。 自主学习与合作探究相结合的学习方式，着重体验在网页中查找需要资料的方法,培养信息素养。 和学生一起总结本课的知识点。 帮学生解决制作过程中的困难，扎实教学，质疑问难。 教 学 过 程 呀？那你们能不能做一回交通标志设计师，为未来世界设计一些交通标志呢？那我们马上在Word2000中创作交通标志，最后我们要评一评比一比，看谁能成为我们本节课的优秀交通标志设计师。 四、展示评价 1、哪位设计师想展示一下他的作品。 2、现在我们请其作设计师从构图、创意、色彩等方面对这位设计师的作品加以评价。多发现别的人优点，并提出一些修改意见。 3、现在我们要在展示的作品中评选出本节课的优秀交通标志设计师，你最欣赏谁的设计，就在“评价献花”页中为这件作品献花，每位同学只有一只花，请谨慎的选择。投票时间为30秒，现在开始。 （根据作品得到的鲜花数量评选出：优秀交通标志设计师、最佳创意奖、最佳操作奖） 展示作品时让作者说说自己的创意。 请两位同学对作品加以评价。 学生打开网页中的献花一页给展示的作品献花。 获奖设计师上台领取证书。 让学生大胆想象，培养了学生的创新意识，并进一步巩固和提高了所学知识。 使学生敢于发表自己独到的见解，提高鉴赏能力，并引导学生多发现别人的长处。 利用网络投票，使学生积极参与到评选中，提高了课堂效率，也使评选结果更