三年级上册信息技术教案313丰富的图库浙江摄影版新6.docVIP

13 丰富的图库 1教学目标 知识与技能: 1.通过故事插图的制作,掌握金山画王图库中“背景”“角色”“动画”等工具的使用方法。??? 2.学会保存“金山画王”文件。 过程与方法: 在任务的引导下,通过自主探究、同伴互助培养学生利用电脑解决实际问题的意识, 情感态度与价值观: 1.逐渐养成合理命名文件、关注文件位置的良好习惯。 2.创设为故事配插图的情境,激发学生学习的兴趣。 2学情分析 1.教材分析:选用已有素材组合成绘图作品,可以降低绘画难度,同时这也是“金山画王”的一大特色。教科书安排了“图库”中的“背景”和“角色”,这在操作上较简单,也富有趣味性。因为“动画”素材的添加方法与“角色”相似,而且在保存或输出后不能显示动画效果,所以教科书没有重点介绍,而是通过“教你一招”让学生了解。“角色”与“动画”生动活泼,但是在作品中添加需要合理安排,所以教科书在“增加‘角色’”时要求根据创意,选择合适的角色或动画。在“画图”部分的学习中已经安排了“保存文件”的内容,但是“金山画王”保存作品的操作界面与“画图”程序完全不同,所以本课通过图例的方法做详细介绍。虽然保存的位置仍然是默认文件夹,为了提醒学生关注文件的保存位置与文件名,教科书此处安排了“试一试”环节,让学生写下文件保存的位置与文件名。 2.学情分析:我校学生通常用阅读单进行阅读反馈,阅读单内容复杂,在金山画王中设计难度较大,基于学生的实际情况将教材中的读书卡设计改为了故事插图的设计。故事插图学生很熟悉,容易用“背景”、“角色”来组合完成,而且学生的创作成果具有实用价值。三年级学生已经有了一定的自主学习能力和评价交流能力,所以在教学过程中要充分相信学生,用好教材,通过自主探究、同伴互助等方式,让学生在做中学、学中做,鼓励学生对自己或他人的作品进行评价交流,从评价中得到拓展和提升,使得不同层次的学生都能有所收获。 3重点难点 重点:掌握“背景”“角色”的使用方法,学会保存“金山画王”文件。 难点:根据需要,合理运用“背景”“角色”等工具。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、创设情境，引入课题 1.上课前,老师带来一幅画,想让同学们帮我看看,你能看出这副画说的是哪个故事吗? 教师出示故事插图范例,学生思考后指名回答。 2.前几天,老师接到朋友的求助电话,他女儿很喜欢龟兔赛跑的故事,可买来的书上只有文字没有插图,她很想要一副龟兔赛跑的插图,我义不容辞的答应了,你知道这副插图我是用什么软件制作的吗? 指名学生回答。 3.告诉你们一个小秘密,其实这幅画并不是我自己画的,而是利用了金山画王中的图库来实现的,同学们想不想也来试一试呢?今天,我们就一起来学习《第13课丰富的图库》。(教师板书课题) 设计意图:创设情境,为故事设计插图,激发学生的学习兴趣,并培养学生用所学知识解决实际问题的意识,同时引出课题。 活动2【活动】二、任务探究，掌握新知 接下来,请同学们和老师一起打开金山画王吧! 1.任务一:选择“背景” ①想一想,要制作龟兔赛跑的插图,第一步得做什么呢? 学生组内讨论后指名学生回答。(教师板书“选择‘背景’”。) 那到底怎样选择合适的背景并插入画中呢?请同学们自学书本第33页的选择“背景”,并试着插入背景,有困难的话小组同学之间可以轻声的讨论一下。 学生自主学习并尝试操作,教师巡视。 ②有同学愿意上来演示吗?请你仔细看他插入背景的方法和你一样吗? 指名学生上来演示,教师可以从旁补充。 ③刚才还没有完成的同学现在请你按同学的方法再试试,我想一定会成功的! 学生进行再操作,教师巡视。 2.任务二:增加“角色” ①有了背景,接下去该做什么了? 学生组内讨论后指名学生回答。(教师板书 “增加‘角色’”。) 现在我们要增加所需的“角色”了。怎么找?怎么加?请教一下书本这位好老师吧!自学书本第34页,并尝试操作,看看你能成功吗?遇到困难可以小组同学讨论。 学生自主学习并尝试操作,教师巡视。 ②刚刚同学们都进行了尝试,有成功的同学吗?你能上来给大家讲解一下你的操作吗? 指名学生演示。 终于把我们需要的“角色”放进了图里,我们发现在“角色”的四周有9个小按钮,它们都有什么作用? 学生讲解按钮的作用。(教师板书) 这些按钮能帮助我们调整好角色,并将它固定在画中。呀!我还没有调整好就错点了确定按钮,怎么办呀?我们可以利用“撤销”命令哦! ③仔细看看老师的制作的插图,除了兔子和乌龟你还有别的发现吗? 引导学生仔细观察找不同,发现水中的倒影。 这个是怎么制作完成的呢? 给学生思考的时间,如果学生得不出结论教师可以讲解:垂直翻转角色后可以用羽化或调整图片的透明度来完成。请你动手试一试吧!注意水中倒影的位置和大小哦! 学生尝试操作,教