湘教版八年级上册2.5全等三角形（第1课时）课程教学设计.docVIP

湘教版八年级上册 2.5全等三角形 第1课时 教学设计 课题名称 2.5全等三角形（第1课时） 学科 数学 授课时间 2019年10月30日 教师姓名 唐绍宏 学校名称 中方县桐木镇中学 授课班级 八年级178,179班 教材分析 本课内容是湘教版义务教科书《数学》八年级上册第2章第5节全等三角形的第1课时，主要内容是全等三角形的概念有关概念与全等三角形的两个性质。新课标对本节课的要求是“了解全等三角形的有关概念，探索并掌握全等三角形的性质。” 本节课可在学生从实际生活中可以找到的形状、大小相同的图形的例子基础上进行学习。这节课的内容也是今后判定全等三角形并证明角相等、线段相等等的重要基础知识，在教材中处于非常重要的地位。 学情简要 分析 所教两个班学生厌学的较多，被动学习的也较多，学习习惯良好的同学不大多，习惯对学习产生极大影响。一些同学常有思想不集中，上课说小话，玩小动作、东张西望等，不但影响自己的学习，也影响别人的学习。让他们讨论问题时，只有学习兴趣好的同学认真思考讨论与学习内容相关的问题，而纪律观念和学习态度差的学生有时会说笑而引开话题。有些学生虽然不违反纪律，但学习信心不足，对听课、思考问题和主动参与讨论等也很不积极。 教学目标 1.知识与技能 （1）理解全等三角形及有关概念。 （2）能从图形中寻找全等三角形的对应边、对应角等。 （3）探索并掌握全等三角形的性质。 （4）能利用性质解决简单的问题。 2.过程和方法 通过观察和想象，理解全等三角形有关概念。在探索全等三角形的过程中，体会研究问题的方法，感受图形变化的途径。 3.情感态度与价值观 （1）通过动画演示，对图形观察发现，激发学习兴趣。 （2）培养识图能力、归纳总结能力和应用意识。 （3）在运用数学知识解答问题的活动中获取成功体验，树立学习信心。 重点 1.理解全等三角形及有关概念。 2. 探索并掌握全等三角形的性质。 难点 能用全等三角形的性质解决简单的问题，会确定全等三角形的对应元素及对全等三角形性质的理解。 教 学 流 程 教师活动 学生活动 1.PPT展示本课内容和学习目标 2.新课引入：PPT依次动画展示4组图形平移后完全重合的现象，请学生说说它们有什么共同特点。 1.齐读学习目标 2. （1）观察思考， （2）说出各组图形的特点。 3.新课 （1）展示2组图形， 动画展示移动或对折重合。提问：两组图形是不是能完全重合。 （2）展示2组图形， 提问：第1组图形形状一样吗？大小一样吗？学生回答后指出大小不同的不能完全重合。 第2组图形呢？学生回答后指出大小相同但形状不同的也不能完全重合。 （3）动画展示形状和大小完全一样的图形完全重合现象，并提问它们是不是形状相同、大小一样。 （4）引导归纳并展示：能够完全重合的两个图形叫做全等形. （5）引导归纳总结 并展示：如果两个图形全等，它们的形状相同，大小相等。 （6）动画展示通过翻折和旋转由一个图形得到另一个图形。 讲解并展示：一个图形经过平移、旋转、翻折后得到的图形一定与原图形全等 （7）动画展示三角形平移、旋转、翻折。 . 3.新知学习 （1）观察各组图形，回答它们是不是能完全重合。 （2）观察下面2组图形，讨论它们是不是全等图形并说明理由。 （3）观察动画，思考，回答两个图形的形状与大小关系。 （4）归纳总结全等形定义。 （5）归纳总结全等形的性质。 （6）观察动画展示，并思考：下列同一类的两个图形是怎样由一个图形得到另一个图形的？回答它们一定全等吗？ （7）观察动画展示，回答变换前后的两个三角形全等吗。 （8）引导归纳： ◆全等变化。提示学生回答后展示答案。 ◆全等三角形的定义:能完全重合的两个三角形叫作全等三角形. （9）结合图形讲解全等三角形的对应元素，展示：把两个全等的三角形重合到一起，重合的顶点叫做对应顶点。 （10）讲解全等的表示方法，展示：“全等”用符号“≌”表示，读作“全等于”。 强调注意：记两个三角形全等时，通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上。 4.展示、讲解P75。例1。 5.探究归纳寻找对应边、对应角有什么规律 （1）展示有几组公共边的全等三角形。 （2）展示有公共顶点的全等三角形。 （3）方法总结：寻找对应元素的规律。展示：有公共边的,公共边是对应边；有公共角的，公共角是对应角；有对顶角的,对顶角是对应角。 （8）归纳总结 ◆全等变化，回答（填空）一个图形经过平移、旋转、轴反射后,_____变化了,但＿＿和＿＿都没有改变,即平移、旋转、轴反射前后的两个图形＿＿。 ◆回答什么是叫作全等三角形. （9）边看图形边听。回答下列填空 其中点A和 ，点B和 ，点C和_ 是对应顶点. AB和 ，BC和 ，AC和 是对应边. ∠A和