语文人教部编版八年级上第十六课 16 我为什么而活着 .pptxVIP

16 我为什么而活着语文人教部编版 八年级我为什么而活着罗素学习目标1、积累生字词，理清结构层次；2、了解罗素的生平及其积极、崇高的人生观和价值观；3、鉴赏精巧的构思，隽永的语言；4、学习作者崇高而博大的胸怀，树立积极进取的人生观，在不懈的拼搏中度过自己的一生。导入新课 “我为什么而活着？”古往今来，人们何止千百次地这样追问过自己。我们究竟为什么而活着，这个问题太简单又太复杂。有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。在座的各位同学，你们是否考虑过这个问题呢？今天我们来看看罗素是怎么回答这个问题的。 作者简介 罗素（1872—1970），英国著名哲学家、数学家，20世纪著名的思想家和社会活动家。为表彰他“捍卫人道主义思想和思想自由的多种多样、意义重大的作品”，1950年，被授予诺贝尔文学奖。主要作品有《西方哲学史》、《哲学问题》、《心的分析》、《物的分析》等。题目解读 “我为什么而活着”,题目提出问題,引起读者思考,激发读者的阅读兴趣,也表明文章的主要内容将围绕作者的人生追求展开。背景材料 本文选自《罗素自传》第一卷(商务印书馆2015年版),是罗素为自传作的序言。罗素才学非凡,尤其在哲学、数学、逻辑学方面造请顺深。同时,罗素一生都在不断求索,对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遇制的同情,这三种纯洁而强烈的感情支配着他的一生。 遏è制　　 飓jù风 赐cì予 肆sì意 濒bīn临 嘲讽fěng 孤寂jì　 战栗lì 微薄bó 边缘yuán　 缩suō影震颤chàn 深渊yuān 仙境jìng 　 多音字压迫pòchàn震颤颤迫zhàn迫击炮颤栗pǎi学习词语遏制è zhì制止；控制。濒临bīn lín接近；靠近。深渊shēn yuān比喻无法摆脱的困境苦难的境地。俯瞰fǔ kàn俯视，从高处往下看。仙境xiān jìnɡ仙界。亦借喻景物极美的地方。星辰xīng chén宇宙中星星的总称。 课文详解 1.对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏制的同情,这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。品味:开门见山地回答了题目提出的问题。这三种感情就像飓风一样,在深深的苦海上,肆意地把我吹来吹去,吹到濒临绝望的边缘。段解:第一部分(第1段),作者开篇点题,提出自己的人生追求,概述自己活着的三个理由。2.我寻求爱情,首先是因为爱情给我带来狂喜,它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情,其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心,在世界的边缘,俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。品味:破折号表示解释说明,后面的语句用含蓄、深刻的语言描述了孤寂的可怕,反村了爱情的可贵,写出了作者对爱情热切追求的原因之一。我寻求爱情,最后是因为在爱情的结合中,我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。这就是我所寻求的,虽然它对人生似乎过于美好,然而最终我还是得到了它。3.我以同样的热情寻求知识,我希望了解人的心灵。品味:“人的心灵”指代有关人类的一切。我希望知道星辰为什么闪闪发光,品味“星辰为什么闪闪发光”指代自然科学我试图理解毕达哥拉斯的思想威力,即数字支配着万物流转。品味“毕达哥拉新的思想威力”指代社会科学。这方面我获得一些成就,然而并不多。品味“一些“不多”体现了作者谦逊的人生态度。4.爱情和知识,尽其可能地把我引向云霄,但是同情心总把我带回尘世。品味,“云霄”指作者所求的人生境界或理想中的世界,“尘世”指充满孤寂、贫穷和痛苦的现实世界。痛苦的呼号的回声在我心中回荡,饥饿的儿童,被压迫者折磨的受害者,被儿女视为负担的无助的老人,以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界,都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸,但是我无能为力,而且我自己也深受其害。 段解:第二部分(第2~4段),作者对其人生的三大追求进行具体阐述。5.这就是我的一生,我觉得我活着值得。如果有机会的话,我还乐意再活一次。段解:第三部分(第5段),总结全文,得出结论。问题探究1、作者一生的追求是什么? 对爱情的渴望、对知识的追求以及对人类苦难的同情,是作者一生的三大追求。2、这三种感情就像飓风一样,在深深的苦海上,肆意地把我吹来吹去,吹到濒临绝望的边缘。这句话远用了什么修手法?有何作用? 比喻。将三种感情比作飓风”,突出了这三种感情的无比强烈,生动形象地写出了这三种感情在作者一生中的重要影响。同时,运用比喻使文章语言含蓄,生动形象,富有哲理。3、作者为什么渴望爱情？ 爱情给作者带来狂喜,作者解除孤寂,使作者看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。4、作者