六年级上册英语教案Unit 2 Katie always gets up early湘少版三起.docVIP

Unit 2　Katie always gets up early 第1课时 课时目标 1.词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词always, often, sometimes, never, every day, return, weekday, wake up。 2.句型：能在句子中加入always, often, sometimes, never来表示事件发生的频率。 3.能正确运用表示频率的副词来描述事件。 4.能介绍自己的日常生活。 5.能听懂、会说A部分的课文。 重点难点 1.重点：能在句子中加入always, often, sometimes, never来表示事件发生的频率。 2.难点：能够用英语介绍自己或他人的日常生活。 教学准备 用于新授单词的图片或实物、人物头饰、单词卡片、教学挂图、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。 教学步骤 教学内容 一、热身/复习 (Warm－up /Revision) 1.Greetings 2.Brainstorming 教师用课件出示一个主题单词，要学生思考并说出其同类单词。如：教师出示food, 学生就可以说 rice, noodles, milk, cake等。 二、新课呈现 (Presentation) 1.New words and new sentences (1)Lead in 教师出示四幅图，设置情境，导出频率副词always, often, sometimes, never。 Tiger: I always eat meat; I never eat vegetables. Boy: I often eat meat; I sometimes eat vegetables. Dog: I sometimes eat meat; I sometimes eat vegetables. Rabbit: I never eat meat; I always eat vegetables. (有条件的学校教师可以用电脑将上述句子播放出来，没有条件的学校教师可以自己说出动物的话) 教师播放上述谈话，让学生找出话中不同之处，从而引出频率副词always, often, sometimes, never，并教学生读这几个频率副词。 教师告知学生这些单词是表示频率的副词，它们表示事件发生的次数。 (2)Read and say T: Please read the new words and use the words to say what you always/often/sometimes/ never did in daily life. 学生根据教师的问话来回答。 S1：I always brush my teeth in the morning. S2：I often do my homework after school. ... 单个学生示范如何回答后，其余学生在小组中自由交谈。 二、新课呈现 (Presentation) (续) 　(3)Learn the phrases 请学生猜测教师的日常生活。如： S1：Miss Deng always reads books at night. S2：Miss Deng often watches English films. 教师介绍自己的日常生活，从而引出B部分的短语。如： T：I always wave goodbye to my daughter and my mother. (教师做wave goodbye 的动作并教学这个短语) 教师用同样的方法来教学B部分其余的短语。 Ss read the words and phrases together. (4)请学生运用B部分短语说一说自己的生活。 (5)Do a survey 教师出示表格，让学生在课堂上询问同学，完成表格。如： name always often sometimes never S1：What do you always do? S2：I always... S1：What do you often do? S2：I often... ... 2.The dialogue 第一步：Listen and fill in the table 听录音前，教师将表格和选项出示给学生看。 name always often sometimes never Katie (1)gets up early 　　　　　　　　(2)gets up at 6：30 a．m. (3)has breakfast at 6：45 a．m. (4)does her homework before dinner 学生听磁带，完成表格练习。 第二步：