第二节绿色植物与生物圈的物质循环.pptxVIP

课前预习1.参照资源评价p88预习任务精读课文并标记重点2.完成资源评价的教材助读和预习自测3.填写我的疑问学法指导：课前的课间由小组长检查完成情况并核对答案神奇的地球 大庆市富强学校青年教师特色展示课绿色植物与生物圈 的物质循环 绿色植物与生物圈 的物质循环 侯 慧本节目标说明绿色植物在生物圈碳氧平衡中的作用1描述绿色植物的蒸腾作用及其在生物圈水循环中的作用2预习展示一、绿色植物与生物圈的碳氧循环 学法指导：1.请同学们快速阅读教材P119-120，核对资源评价P88教材助读部分第1、2、3小题（2分钟）2.举手展示答案3.用红笔将错误的答案改正过来 预习展示预习自测一、绿色植物与生物圈的碳氧循环 生物圈:是地球上的生物和它们生活环境的总称. 1、生物圈是地球上的生物和它们生活环境的总称，以下不属于生物圈的是（ ）AA月球 B一片草原 C一片农田 D一个池塘合作探究绿色植物通过光合作用维持了生物圈中碳氧的相对平衡产生二氧化碳吸收二氧化碳462燃烧 大气中氧气体积分数约为21% 二氧化碳体积分数约为0.03%相对平衡光合作用58呼吸作用1释放氧气消耗氧气73碳氧平衡示意图 一个人一天平均吸入25千克的空气，消耗其中约1千克的氧。当空气中氧的含量下降到7%—8%时，人就会昏迷、窒息，甚至死亡。有人曾做过这样的计算：1 公顷阔叶林，每天能吸收大约1000千克的二氧化碳，产生大约730千克氧气。因此，绿色植物在维持碳—氧平衡方面的作用是多么重要。生物圈大气中的二氧化碳浓度不断增高从20世纪末开始，世界各国都开始关注二氧化碳的排放问题。预习自测一、绿色植物与生物圈的碳氧循环 2、据专家统计，一棵树的生态价值是其木材价值的9倍。下列对于树的生态价值叙述错误的是（ ）CA 绿色植物是生产者 B 维持地球中二氧化碳和氧气的平衡C 引起地球温室效应D 促进生物圈中的水循环生物探秘 一株玉米从种子萌发到结出果实的一生中，大约要消耗200千克以上的水，其中约99%以水蒸气的形式由叶的气孔散失到大气中，只有约1%的水参与了光合作用和其他的生命活动。那么这种现象是不是一种浪费，对植物本身和生物圈有没有意义呢？预习展示二、绿色植物与生物圈的水循环 学法指导：1.请同学们快速阅读教材P120-121，核对资源评价P88教材助读部分第4、5小题（2分钟）2.用红笔将错误的答案改正过来 二、绿色植物与生物圈的水循环 蒸腾作用：绿色植物通过根吸收的水主要以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到大气中。合作探究探究实验:绿色植物的蒸腾作用学法指导：1.请同学们快速阅读资源评价P89探究案，思考并完成其中的三个问题（3分钟）2.先自己思考，再小组统一答案3.用红笔将错误的答案改正过来 合作探究探究实验:绿色植物的蒸腾作用某一晴天上午，小强将一盆生长旺盛的绿色植物套上一个透明塑料袋，扎紧袋口，放在室外：如图 1.下午打开袋口，迅速将一根快要熄灭的火柴伸入袋中，将会产生什么现象？绿色植物光合作用产生氧气火柴复燃合作探究探究实验:绿色植物的蒸腾作用某一晴天上午，小强将一盆生长旺盛的绿色植物套上一个透明塑料袋，扎紧袋口，放在室外：如图 2.如果第二天清晨再打开袋口，重复上面的操作，又会出现什么现象？夜间绿色植物呼吸作用消耗氧气火柴熄灭合作探究探究实验:绿色植物的蒸腾作用3.小强给这盆植物扎上塑料袋后不久，便发现塑料袋内壁上有许多小水珠产生，由此，小强得出“这些水珠是植物体内散发出来的”结论。你认为这个结论可靠吗？为什么？请将你的实验改进设计图画在下面空白处。不可靠探究实验:绿色植物的蒸腾作用你认为哪种方案设计得更合理？×√你们能预测实验现象吗？小液滴小液滴二、绿色植物与生物圈的水循环你知道吗？1.炎炎夏日，为什么说大树底下好乘凉？2.俗话说“人往高处走，水往低处流”，可是植物体内的水为什么从低往高处流呢？二、绿色植物与生物圈的水循环蒸腾作用的意义1. 促进水的吸收和运输。2. 促进了溶解在水中的无机盐在植物体内的运输。3. 降低了叶片表面的温度，避免因强烈阳光照射而灼伤叶片。预习展示二、绿色植物与生物圈的水循环生物圈的水循环:指大自然的水通过蒸发、植物蒸腾、降水等环节，在生物圈中进行连续运动的过程。水循环的动力主要是光能③③②②①④①⑤1.写出各数码所示的水循环环节的名称① ② ③ ④ ⑤ 蒸发蒸腾作用渗入地下 降雨 流回海洋绿色植物还可以稳定水循环减缓雨水在地面流速截流雨水预习自测二、绿色植物与生物圈的水循环 3、绿色植物通过 作用和 作用，参与生物圈的氧循环，通过 作用，稳定了水循环。下列正确的是（ ）BA 光合 蒸腾 呼吸 B 光合 呼吸 蒸腾C 呼吸 光合 扩散D 蒸腾