小学人教版四年级语文下册独坐敬亭山4.pptVIP

古诗词三首 独坐敬亭山 望洞庭 忆江南 独：独自一人。 敬亭山：山名。在今安徽省宣州市郊外。 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。　　　 相看两不厌， 只有敬亭山。 李白 独坐敬亭山 李白（701-762），字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。 众鸟：鸟儿们； 高飞尽：都飞远了； 孤云：一片白云； 独去闲：独自飘来飘去悠闲自在。 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 　　鸟儿飞得没有了踪迹，天上飘浮的孤云 也不愿意留下，慢慢向远处飘去。 从这两句诗句中，你感受到了什么？ （李白很孤单、寂寞） 古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片白云也悠闲地飘向远方。我看着山，山看着我，怎么看也不觉得满足。只有敬亭山才是我最知心的朋友。 相看两不厌，只有敬亭山。 相看：对看； 厌：满足。（“我”和敬亭山对看总不感到满足。） 教师显然是教学中典型的更有能力者，借助教师的帮助儿童可以完成他独立无法完成的任务，从而表现出可能达到的更高发展水平。这也就是说，教师通过在合作解决问题过程中提供帮助可以为儿童搭建“最近发展区”。即所谓“教学造就最近发展区”。圆教师同时也就有责任通过给予恰当的、适宜的支持帮助儿童跨过这个“最近发展区”，使其“最近发展区”标志的潜能变为现实具备的能力，从而最终真正实现教学对儿童发展的促进作用。可见，教学应当是一个以儿童“最近发展区”为核心，不断造就和跨越儿童“最近发展区”的过程，也就应当是一个教师与儿童积极互动、进行有效合作与交流的过程。这是教学促进儿童发展的必由之路。师幼互动不是教学可有可无的表现形式，而是教学得以实施的途径。教学效果从根本上取决于师幼互动的质量，儿童能否表现出“最近发展区”并跨越这一差距，都将取决于教师的帮助和支持。? 　　这首诗是李白离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，心中充满了孤独寂寞的情感。　　 忆江南 　　忆江南 　唐　白居易 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ 同学们，你们知道词吗？ 词是我国古代诗歌的一种特殊形式，可以配上乐曲歌唱。词的句子有长有短，又叫长短句。词有各种不同的词牌，比如：“忆江南”、“渔歌子” ，还有“江城子” 、 “菩萨蛮”等。 词 　　白居易，唐代著名诗人。字乐天，号香山居士 。白居易一生留下近3000篇诗作 。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 　　 江南是多么美好啊，那往日的风景是多么熟悉。太阳出来了，江边的鲜花比火还要红艳。春天来了，江水像蓝草那么绿，那么浓。怎能叫人不回忆江南？ 　　忆江南 　唐　白居易 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ ?????????????????????????? 其二江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日再重游？ ?????????????????????????? 其三江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。 江南可采莲，莲叶何田田。 ----汉乐府 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 ----【宋】苏轼 　刘禹锡（772－842），　　字梦得，唐代诗人，被白居易称作“诗豪”。他的许多作品，立意新颖，思想深刻；七言绝句受到民歌的启发，写得明快清新，富有生活气息和地方色彩。 洞庭湖的水光与秋月和谐融合 水面波平浪静就好象铜镜未磨 远远望去洞庭湖山水一片碧绿 恰似白银盘子托着轻轻的田螺