第一章 职业生涯规划导论 副本.ppt

图书推荐 《生涯发展理论》 （美）塞缪?H.奥西普　等著 上海教育出版社 这是一本描述和评估主流生涯发展理论及其相关研究的经典理论著作 系统详细地介绍和评述了职业心理学和生涯心理学的历史、生涯发展的主要理论及其相关研究和应用 展望了生涯发展理论的未来发展方向 * 惟愿同学们： 科学规划职业生涯，从容做好就业准备， 理性进行双向选择，顺利走向工作岗位！ 职业生涯规划 明确目标 高效行动 职场达人 * 谢　谢！ 内在障碍：这个可以讲讲张家口教育书院的讲座情况。 外在障碍：刻板印象：最近咨询的一个同事的朋友：她爸妈因为其是女孩子，特别希望她考公务员；但是她自己不是喜欢束缚的那种，现在是自由职业者。。。 开发潜能：强调行动，所以会鼓励学生提升技能。 基于我们的生涯概念，我们正是试图通过职业生涯规划引导个体的自我实现。 播放《三傻》片段 * 不是我们所处的工作和位置决定我们要不是自我实现，而是我们自己想不想愿不愿意自我实现；是我们自己可以主动的选择。 当然，也不是说我们每个人要在教师、辅导员这个岗位上自我实现，也许我们人生自我实现的点在别处。 在我们职业生涯规划课的第一节课上，我们也应该告诉学生什么是生涯，也应该告诉他们这样一种有关生涯的观点，这样他们才可能张开自由的翅膀，去展开他们美好的生涯，从而成为他们生涯真正的主人。这才是生涯教育的最基础。 * 七十多岁考大学，你认为没有用，其实那才是凭兴趣呢 休闲：非职业的时间，非常重要。婚姻中说：工作做什么别管，休闲时候有没有共同的兴趣。英国教师地位第一次成为首选职业，超过以前的营销和媒体 公民：提意见、315、呼吁、争取权力、志愿者 家庭中的角色：除了孩子还有配偶、父母。有人可以不演父母，也有人可以不演配偶 家长：持家者的角色home making，要挣钱养家的人，不一定是工作者，工作的不一定养家 西方的diucareer family两个人的工作很专业，但不是为挣钱。香港的吴方笑薇，环保主义者，做很多事情，花家里的钱 两个人都挣钱的叫：diulearner 询问哪个阶段扮演的角色最多？中年危机 角色挑选跟自己有关的角色，通常在书上给出的范围内，除非你有比这个还重要的角色 我们给什么人画这个图，为什么画：如果一个人角色冲突，一个人舞台太多，都让他演，出现什么问题？一个人的角色非常重，需要考虑。家里有瘫痪病人，常年，怎么办？ 帮助他们挖掘社会支持系统，比如孩子青春期问题，早料到，早学一些儿童心理学，这样孩子不会成为问题，反而可能支持你，家里的支持非常重要。要不然公司出现问题回家发脾气，家里的问题再带到公司。男性如果在事业上成功，容易家庭成功，比如找到合适的伴侣，但是女强人就不是 CIP书上讲的休闲：按照霍兰德的方式，如果SAR，工作是SA，R可以作为休闲 童子军团的总监，他是1963年开始在童子军工作，做40年志愿者，退休才到童子军做总监，3800港币学习才能成为领袖 心理治疗的老师周末带足球队，儿子足球队的教练 一个职业规划师平时做陶艺，带的礼物都是自己做的，参加美国的全球陶艺大会，切磋陶土浸泡多长时间、什么样的土、烧制的时间等 回顾刚才的案例？做IBM总裁的男孩如果完成了这个彩虹图有什么收获？ 武汉“雷人”招聘广告 男性要求： 声音洪亮、双眼有神、握手有力; 追过女孩、打过群架、背过黑锅； 不闯红灯、不乱借钱。 女性要求： 3年内不跳槽、不改嫁、不当妈。 每月一次存款盘点，多进少出 ； 天天打扮一新，花枝招展 。 第一 第二 第三 第四 认同企业文化，适应企业要求 专业知识与专业技能 敬业精神； 学习意愿强，可塑性高； 企业及社会选人标准 第五 语言表达、组织协调、人际沟通能力； 第六 团队合作、实际解决问题的能力等； 1.企业及社会选人通识标准（既要高智商，更要高情商） 2.用人单位喜欢什么样的大学生（内外兼修） 第四, 有自信、 会表达、 形象气质佳的学生 第三, 工作能力强、 学习成绩好的学生 第二， 有计划、 有目标、 实践能力、 动手能力强的学生 第一， 不怕苦、 不怕累、 不怕从“零”开始的学生 * 当前我们的自画像1.无目标、无追求、更无规划；2.有目标、有追求、但出现了选择的偏差；3.有目标、有追求，还有规划；4.某二代 * 目前面临的生涯困境 不知道自己喜欢干什么？(职业兴趣) 不知道自己适合干什么？（职业性格） 不知道自己能够干什么？（职业技能） 不知道自己所学专业未来的发展状况？ 不知道那些部门需要自己所学的专业？ 不知道是否